Historical Literacy: Reading History through Film

Signature Pedagogy: A Literature Review of Social Studies and Technology Research

“…The historical inquiry process begins with historical literacy when individuals encounter printed or digital historical materials, such as primary source documents, photographs, visuals, artwork, film, or any other medium that requires historical interpretation (Breakstone, Smith, & Wineburg, 2010;Roberts, 2011;Walker, 2006). Historical literacy involves skills such as evaluating authenticity and value, recognizing pointsof-view and bias, and identifying and synthesizing of facts (Seixas, 1998;Tally & Goldenberg, 2005;Wineburg, 2010).…”

“…Teachers seeking to display information have a variety of technology tools from which to choose. Videos, such as documentaries and feature films related to social studies subjects, are a popular way to increase factual knowledge and garner student interest (Walker, 2006). Primary sources in the form of images, such as photographs and artwork, supply another rich vein of information.…”

Psychiatric nursing education: films and reflections

“…Film izleme kalıcı öğrenmeyi sağlamak-tadır. [20][21][22] Öğrenciler kalıcı öğrenme derken, çağrışım ve anımsamadan söz etmektedirler. Etkili öğrenmenin araştırma belleği (düşünme), duygusal bellek (hissetme) ve uzun süreli bellek (sınırsız bilgi deposu) olmak üzere üç tür bellek ile ilişkili olduğu düşünüldüğünde, filmlerin düşünme ve hissetme ile ilgili bellek türünü olumlu etkilemiş olabileceği ve böylece bilişsel ve duyuşsal öğrenmeyi sağladığı, ancak uzun süreli belleğe etkisinin ileri çalışmalarla değerlendiri-lerek belirlenebileceği söylenebilir.…”

Tarih Öğretiminde Tarihî Film ve Tarihî Dizilerin Kullanılmasına İlişkin Tarih Bölümü Öğrencilerinin Görüşleri (Kırklareli Üniversitesi Örneği)

“…Araştırmanın sonuçları, konu ile ilgili gerek yurt içinde gerekse yurt dışında yapılan bazı araştırmaların sonuçlarıyla (Arslan, 2008;Chansel, 2003;Çatal, 2011;Çoban, 2011;Demircioğlu, 2007;Kaya ve Günal, 2015;Marcus 2003;Marcus, 2004;Marcus, 2007;Muratalan, 2011;O'Connor, 1987;O'Connor, 1988;O'Connor, 2001;O'Connor and Jackson, 1974;Özmen, Er ve Ünal, 2014;Öztaş, 2006;Öztaş, 2007;Öztaş, 2011;Öztaş, 2014;Öztaş, Anıl ve Kılıç 2013, Russel, 2007Toplin, 1996;Walker 2006;Weinstein, 2001;Woelders, 2007) birinci sırada yer almış (Tekeli, 1998: 75) ve tüm ülkelerde keyif verici bulunmuştur (Tekeli, 1998: 78). Weinstein (2001), öğrencilerin, filmlerin tarih dersini zevkli hale getireceğini düşündüklerini belirtmiştir.…”