História e historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil - inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades

Xavier, Cristiane Fernanda

doi:10.4025/rbhe.v19.2019.e068

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“…É certo dizer que os modelos de alfabetização promovidos pelo Estado no período em questão não bastaram para que cessasse a luta por um modelo de educação antagônico à hegemonia burguesa, luta que passou a ter maior intensidade a partir do momento em que o Estado (e posteriormente a burguesia) percebeu, na educação, um campo de disputa de interesses, o que resultou no fortalecimento de movimentos sociais e de educadores militantes por modelos de alfabetização crítica (XAVIER, 2019).…”

Section: A Educação Para O Trabalho Em Duas Perspectivasunclassified

A função do “Novo” Ensino Médio na lógica do capital: estratificação, perspectivas e resistências

Gomes

2022

Prax. Educ.

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Este artigo tem como objetivo refletir as mudanças no sistema de educação formal brasileiro. Foi utilizada como ponto de partida para a análise bibliográfica uma citação da obra A educação para além do capital, do filósofo húngaro István Mészáros, na qual este cita um modelo educacional arcaico sugerido pelo filósofo iluminista inglês John Locke para as classes populares. Dessa maneira, foram discutidos os processos educacionais acríticos, de caráter alienador, e os processos educacionais críticos, de caráter formador e seu antagonismo aos modelos pedagógicos vocacionais, modernizados ao longo da história, mas sempre dentro da mesma lógica de reprodução de desigualdades do sistema capitalista. Ao final, o modelo acrítico e seu desdobramento são contextualizados na Lei Nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, do Novo Ensino Médio, bem como a articulação dos principais agentes de interesse nessa Lei.

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Section: A Educação Para O Trabalho Em Duas Perspectivasunclassified

A função do “Novo” Ensino Médio na lógica do capital: estratificação, perspectivas e resistências

Gomes

2022

Prax. Educ.

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Graph Analysis of an Expanded Co-teaching Activity in the Context of Physics Teacher Education

Silva,

dos Santos,

Rodrigues

et al. 2023

Sociocultural Explorations of Science Education

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estudo sobre a produção do conhecimento das estatísticas educacionais brasileiras

Silva Dias Carlos,

Medeiros Neta

2023

Educ. Escr.

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Este trabalho tem por objetivo levantar e analisar a produção do conhecimento existente acerca das estatísticas da educação brasileira no âmbito da história da educação. Compreendemos que as estatísticas são um campo importante para o entendimento e a construção dos espaços políticos, assim como, quando usadas no âmbito educacional, operam um papel de relevância nas tomadas de decisões de novos rumos e caminhos para os sistemas educacionais. Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica realizada no Portal de Periódicos CAPES, utilizando como descritor o termo: “estatísticas educacionais”. No processo de compreensão e investigação do objetivo de estudo, questiona-se: qual o número de pesquisas que têm sido produzidas sobre as estatísticas da educação brasileira? Quais as principais características desses estudos no campo da história da educação? Os resultados parciais indicam que existem entre os anos de 1989 e 2022, sobre a temática supracitada, 52 trabalhos produzidos, sendo que, destes, apenas 34,66%, um total de 15 trabalhos, são do campo da história da educação. Concluímos, também, que as temáticas, mesmo no âmbito da história da educação, são diversificadas, considerando elementos como: evasão e frequência escolar; análise de discursos feitos utilizando as estatísticas; estatísticas educacionais como fonte para as pesquisas em história da educação; dentre outros temas. Dessa forma, compreendemos a necessidade de estudos que se preocupem em investigar estatísticas educacionais e história da educação, pois o resultado demonstra que ainda existe uma grande necessidade de ampliar as pesquisas sobre esse assunto.

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História e historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil - inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades

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A função do “Novo” Ensino Médio na lógica do capital: estratificação, perspectivas e resistências

A função do “Novo” Ensino Médio na lógica do capital: estratificação, perspectivas e resistências

Graph Analysis of an Expanded Co-teaching Activity in the Context of Physics Teacher Education

estudo sobre a produção do conhecimento das estatísticas educacionais brasileiras

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