Higher education in times of neoliberal adjustment and loss of rights

Abstract

This article presents some of the reflections made in a research group of the Graduate Program in Social Work of the Fluminense Federal University in the State of Rio de Janeiro, Brazil. The reflections are based on bibliographic research and document analysis regarding the different phases of neoliberal counterrevolution in Brazil, discussing the permanent fiscal adjustment policy - that aims to ensure the payment of public debt - and its consequences in public spending on higher education. The conclusions indicate that government actions lead to deepening the precariousness of public universities, expansion of the privatization of higher education, and regression of workers’ rights, suggesting the rise of a new stage of the class struggle in the country.

Síndrome de Burnout em docentes universitários: mapeamento e reflexões acerca do trabalho

“…A consequência da junção entre o mecanismo neoliberal -capitalista e a mais-valia absoluta, no campo da formação e da educação, é a geração de um processo de subordinação do Docente ao Capital, onde, a exigência pela polivalência, a maximização de horas de trabalho e o acúmulo de cargos, são demandas comuns nas salas de aulas brasileiras (Leite & Nogueira, 2017;Costa, 2018;Lima, 2019;Filha & Morais, 2018).…”

“…Pesquisas internacionais como as de Escudero-Escudero e colaboradores (2020) identificaram que dos 758 profissionais que atuavam em diferentes serviços de saúde da Espanha, o perfil amostral analisado, apresentou alta prevalência para a Síndrome de Burnout os participantes com contratos permanentes e aqueles com contratos temporários ou provisórios; 525 (69,3%) terapeutas ocupacionais trabalhavam em regime permanente. No que conminou nos elevados níveis da Síndrome de Burnout (Penteado & Neto, 2019;Baptista, Soares, Raad, & Santos, 2019;Leite & Nogueira, 2017;Peres, Marin, Tonhom, & Marques, 2018;Lima, 2019).…”

“…Face ao exposto, é importante salientar que o aumento da precarização do trabalho nas Universidades possui uma associação lógica mercadológica, que corresponde com a ampliação dos contratos de trabalho de forma temporária, redução dos números de Docentes com dedicação exclusiva e com os elevados número de docentes substitutos. (Costa, 2018;Lima, 2019).…”

“…Para Souza e colaborades ( 2018) o trabalho docente passa por um processo de desvalorização, onde, evidencia-se o pouco reconhecimento social, baixos salários, gestão autoritária vinda da gestão superior, jornada extensa, formação deficitária e acúmulo de tarefas extraclasses. Ademais, a presença de infraestrutura precária, carência de recursos materiais e humanos cujo resultado é a sobrecarga de trabalho e maiores desdobramentos por parte do corpo docente (Costa, 2018;Lima, 2019).…”

“…Ainda, Souza e colaboradores (2018) em sua pesquisa, analisa o trabalho docente como uma atividade imaterial, na qual a atividade intelectual preenche a maior parte do tempo de produçãoo do Docente, com consequências físicas e mentais para estes trabalahdores. Corroborando com os estudos de Costa (2018) o qual relata que presença de indicadores de Burnout implica em prejuízos ao docente quanto ao planejamento de aula, alterações na motivação e na criatividade, baixas expectativas, distanciamento e diminuição da simpatia pelos alunos (Costa, 2018;Lima, 2019).…”