Hábitos de estudio y estrés en estudiantes del área de la salud

Depraect, Nikell Esmeralda Zárate; Soto-Decuir, María G.; Aguirre, Eunice Guadalupe Martínez; Castro-Castro, María L.; Jau, Rosa Alicia García; López-Leyva, Nidia M.

doi:10.33588/fem.213.948

Cited by 18 publications

(13 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Por otro lado, las carreras PCE y PINE, de forma similar manifestaron qué, 22 alumnos (81.48%) presentaron una "alta" calificación para organizar y planificar sus estudios, en tanto que, 5 de ellos (18.52%), presentaron una puntuación "media". De lo descrito, las variables inmersas en el hábito que mejor puntuación manifestaron, engloba características como: la asignación de prioridades en las actividades que tienen que hacer, la toma de descansos físicos y mentales, y la fijación de tiempos para estudiar; lo que se relaciona directamente con la disciplina y dedicación, que hace que el estudiando con la organización de su tiempo y espacio adquiera el conocimiento esperado (Zárate et al, 2018).…”

Section: Hábito Del Interés Por Estudiar Por Carreraunclassified

Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Salamea-Nieto

Chalaco

2021

IRJ

View full text Add to dashboard Cite

Los hábitos de estudio se encuentran influidos por una compleja interacción de procesos que incluyen el condicionamiento, las costumbres, la cultura y la motivación. Un estudiante que está motivado constantemente estará dispuesto a invertir tiempo en su tarea de aprender. Por lo tanto, es fundamental que los estudiantes durante su proceso de formación tengan hábitos y motivaciones para culminar con éxito su instrucción, en especial en el nivel universitario que es en donde existe un mayor nivel de deserción y reprobación. El objetivo principal de esta investigación, es analizar los hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios de tres carreras de la Facultad de Ciencia Sociales: Pedagogía de la actividad física y deportiva, Pedagogía de las ciencias experimentales y Pedagogía de idiomas nacionales y extranjeros de la Universidad Técnica de Machala, y a su vez constatar si existen diferencias significativas entre estas en cada uno de los hábitos y motivación para el aprendizaje, a través de técnicas estadísticas descriptivas (frecuencia absoluta y relativa) e inferencial (ANOVA). Acompañadas de un proceso metodológico con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, de corte transversal no experimental. Los principales resultados manifiestan que la mayor cantidad de estudiantes que presentan un mejor nivel –aunque no estadísticamente significativo- en la mayor parte de los hábitos de estudio y motivación, son los que provienen de la carrera pedagogía de la actividad física y deportiva.

show abstract

Section: Hábito Del Interés Por Estudiar Por Carreraunclassified

Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Salamea-Nieto

Chalaco

2021

IRJ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Las escuelas de medicina no están ajenas a este fenómeno. Existe numerosa bibliografía internacional sobre el consumo de antidepresivos, psicotrópicos y marihuana ( Iniciar una carrera universitaria puede ser motivante, sin embargo, en algunos casos resulta ser una experiencia estresante, difícil de manejar, y se agudiza más si se estudia una profesión relacionada con las ciencias de la salud, convirtiéndose los estudios en una fuente generadora de estrés; éste puede presentarse cuando la persona experimenta tensión en su proceso de aprendizaje, desde los grados preescolares hasta la educación universitaria y de posgrado (Zárate, Soto, Martínez, Castro, García & López, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Consumo De Drogas Y Estrés En Estudiantes De Medicina De La Ciudad De Querétaro, México

Camacho

Elías

Torres

2021

ESJ

View full text Add to dashboard Cite

Introducción. La adicción a drogas lícitas e ilícitas constituye un problema de salud pública que se presenta tanto a nivel nacional como internacional. Las escuelas de medicina no están ajenas a este fenómeno, dado que los alumnos están sometidos a altas demandas académicas que se asocian, en algunos casos, a estrés, ansiedad y trastornos del ánimo. Objetivo. Identificar la prevalencia y tipo de drogas consumidas en estudiantes universitarios de la Licenciatura en Medicina, así como las características del estrés académico presente. Metodología. Estudio con enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y trasversal, realizado con estudiantes de quinto hasta décimo semestre. Se aplicó la “Encuesta Nacional sobre Prevención y Uso de Drogas” conformada por 7 secciones, de 65 preguntas y el inventario SISCO de estrés académico. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. El proyecto se evaluó y registró ante un comité de investigación. Se cuidaron los aspectos éticos. Resultados. Se aplicaron 177 cuestionarios, 58.8% fueron mujeres. En cuanto al consumo de sustancias, 75.1% ha fumado y 99.4% ha consumido alcohol. El 66.1% ha consumido marihuana y 13.6% cocaína. Del Inventario SISCO, 97.2% presentó momentos de preocupación o nerviosismo durante el semestre, teniendo distintos tipos de reacciones como: fatiga, somnolencia o necesidad de dormir 34%, depresión y tristeza (39% algunas veces y 19.2% casi siempre). Conclusiones. La información obtenida plantea la posibilidad de la creación de un programa para reducir el estrés y sus manifestaciones con el fin de disminuir el consumo de drogas y preservar la salud física y mental de los alumnos. Introduction. Addiction to legal and illegal drugs represent a public health problem that take place nationally and internationally. Medical schools are not immune to this phenomenon, since students are expose to high academic demands that are associated, in some cases, with stress, anxiety and mood disorders. Objective. Identify the prevalence and type of drugs consumed by medical students, as well as the characteristics of the academic stress. Methodology. Quantitative, descriptive, cross-sectional study. Carried out with students from fifth to tenth semester. The “National Survey on Prevention and Use of Drugs” was applied, made up of seven sections, with 65 questions and the SISCO inventory of academic stress. The information was processed using descriptive statistics. Results. 177 questionnaires were applied, 58.8% were women. Regarding substance use, 75.1% have smoked and 99.4% have consumed alcohol. 66.1% have consumed marijuana and 13.6% cocaine. From the SISCO Inventory, 97.2% presented moments of panic or nervousness during the semester, having different types of reactions such as: fatigue, drowsiness or need to sleep 34%, depression and sadness (39% sometimes and 19.2% almost always). Conclusions. The information obtained allows us to suggest the creation of a program to reduce stress and its manifestations in order to lessen drug use and preserve the physical and mental health of students.

show abstract

“…A pesar de que las variables seleccionadas han sido investigadas en estudiantes de secundaria y educación superior (Fernández et al, 2019;Zárate-Depraect, 2018) no existen investigaciones que conjuguen los hábitos de estudio y la ansiedad ante los exámenes en estudiantes latinoamericanos de carreras tecnológicas.…”

Section: Introductionunclassified

Ansiedad ante exámenes y hábitos de estudio en educación superior

Ruiz-Segarra

2020

revistahorizontes

View full text Add to dashboard Cite

Esta investigación analiza la ansiedad ante exámenes y los hábitos de estudio en jóvenes (N=179) que cursan estudios tecnológicos universitarios en una institución particular de la ciudad de Quito- Ecuador. El modelo de instigación utilizado fue cuantitativo y con un diseño descriptivo y correlacional. Los instrumentos utilizados fueron el “Cuestionario de Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje” y el “Cuestionario de Ansiedad ante Exámenes”. Los resultados evidencian que los hábitos de estudio son deficientes, particularmente la búsqueda de información, la ansiedad ante exámenes está en niveles bajos y existe una correlación negativa entre los hábitos de estudio y la ansiedad ante exámenes. Se concluye que es necesario incorporar programas de intervención para mejorar los hábitos de estudio y que quienes mantienen una rutina adecuada de estudios reportan niveles más bajos de ansiedad a la hora de rendir una evaluación.

show abstract

Hábitos de estudio y estrés en estudiantes del área de la salud

Cited by 18 publications

References 0 publications

Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Consumo De Drogas Y Estrés En Estudiantes De Medicina De La Ciudad De Querétaro, México

Ansiedad ante exámenes y hábitos de estudio en educación superior

Contact Info

Product

Resources

About