Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Salamea-Nieto, Rosa Marianela; Chalaco, Luis Fernando Cedillo

doi:10.33890/innova.v6.n3.1.2021.1858

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“…Por lo anterior, los estudiantes expresan que hay materias que se pueden llevar a distancia con actividades autónomas siempre y cuando sean relacionadas con la programación de sistemas o bien con simuladores que no requieran de la presencialidad (Armesto, et al 2021;Salamea-Nieto et al, 2021;Terrazas et al, 2022y Torres, 2021. De igual manera, las opiniones por parte de los estudiantes indican que las video clases les ha permitido la resolución de algunas dudas pero que ISSN 2477-9024.…”

Section: Trabajo a Distanciaunclassified

Apreciaciones del trabajo a distancia en la asignatura de sistemas operativos en Educación Superior

Reyes-Flores

Soto-Ortiz

2023

IRJ

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A partir del confinamiento derivado por el COVID-19 los procesos de formación de las escuelas, migraron de la modalidad presencial al trabajo a distancia lo que propicio que los estudiantes se adaptaran un nuevo ambiente de aprendizaje aunado a las implicaciones de tipo tecnológicas para continuar con su aprendizaje. Por lo anterior, impera la necesidad de indagar acerca de la adaptación desde las vertientes pedagógica y tecnológica. En este sentido, el objetivo de este artículo fue analizar las apreciaciones de estudiantes de licenciatura acerca del trabajo a distancia. El método fue de tipo mixto, para ello, se aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala de Likert de cinco niveles con un alfa de Cronbach de 0,88; por la parte cualitativa se realizó una entrevista semi estructurada. De acuerdo con los resultados obtenidos, los estudiantes indican que el trabajo a distancia fue adecuado a pesar de las limitantes en cuanto a hardware y conexión de Internet. Por su parte, las didácticas aplicadas en línea resultaron favorables para los estudiantes en el desarrollo del curso. En otro tenor, en voz de los participantes señalan que para la realización de las prácticas es necesario el trabajo presencial en los laboratorios de la facultad.

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Section: Trabajo a Distanciaunclassified

Apreciaciones del trabajo a distancia en la asignatura de sistemas operativos en Educación Superior

Reyes-Flores

Soto-Ortiz

2023

IRJ

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The academic motivation and learning of education students- UNASAM, 2022 [La motivación académica y aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación- Unasam, 2022]

Haro

Berrios

Toribio

et al. 2023

J. glob. educ. sci.

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The objective of the study was to determine if there is a significant correlation between academic motivation and student learning. For this reason, research on academic motivation was carried out to improve the teaching and learning of university students. The study carried out is applied, being the level of descriptive-correlational research. The research was cross-sectional; since the CEAP48 Scale survey was applied only once; but only the EMAP-01 Learning Motivation Subscale was used, which consists of 24 statements and notes. The sample is a simple random of 46 students enrolled in the 2022-1 semester. It was shown that the application of academic motivation and learning occupies 71.7% (33) at the highest level in the performance motivation dimension. Therefore, motivation improves in learning; however, it is necessary for teachers to apply this didactic resource in their classes, since it is demonstrated in the results. It was determined that more than 50% of the respondents are above 3.96 in the mean, that is, they have a favorable attitude. On average, the subjects are located in superficial motivation. Likewise, 0.631 scale units deviate from the average. Therefore, the use of this resource benefits the student. Finally, it is concluded that there is an adequate significant relationship between the variables, due to a moderate correlation, that is, it is favorable.

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Los hábitos de estudio y su relación con el rendimiento académico

Ostaíza Chávez,

Loor Salmon

2024

UBM

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Los hábitos de estudio refieren a las prácticas y rutinas que los educandos utilizan para aprender, es decir, asimilar, organizar y retener información, a la vez tienen repercusión en el rendimiento académico. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en los estudiantes de general básica del nivel medio en una unidad educativa ecuatoriana. Esta investigación es descriptiva, con enfoque transversal, en el orden de los métodos teóricos se emplearon: análisis, síntesis, inductivo- deductivo e histórico-lógico para el alcance de la descripción del objeto y campo de estudio. Estudio de corte cuantitativo y cualitativo con una población de 22 estudiantes, 14 varones y 8 mujeres. Se aplicó una encuesta a los estudiantes de séptimo año de básica resaltando tres áreas de estudio que los estudiantes presentaron mayor dificultad en el rendimiento, técnicas de estudio, planificación y apuntes. Asimismo, se aplicó una entrevista semiestructurada a la docente tutora. Los hallazgos encontrados tienen implicaciones importantes para la toma de decisiones e intervención para el diseño de programas de apoyo académico como es el caso de las tutorías académicas y charlas de concientizar a los padres. Se concluye que los estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio debido a factores que afectan el rendimiento académico como necesidad de control de las actividades escolares.

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Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios

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Apreciaciones del trabajo a distancia en la asignatura de sistemas operativos en Educación Superior

Apreciaciones del trabajo a distancia en la asignatura de sistemas operativos en Educación Superior

The academic motivation and learning of education students- UNASAM, 2022 [La motivación académica y aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación- Unasam, 2022]

Los hábitos de estudio y su relación con el rendimiento académico

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