Habilidades em compreensão da leitura: um estudo com alunos de psicologia

Abstract

Este estudo objetivou analisar a relação entre a compreensão em leitura e o rendimento acadêmico em disciplinas específicas do curso de Psicologia. Participaram 115 universitários ingressantes de uma universidade do interior paulista. Foram aplicados dois textos preparados segundo a técnica de Cloze e um questionário com questões fechadas, visando identificar os tipos de avaliação de aprendizagem utilizados pelos professores. Os resultados obtidos evidenciaram a existência de índices de correlação positiva entre os escores somados dos testes de Cloze e as notas obtidas em cada disciplina cursada. Pode-se concluir que a compreensão em leitura relaciona-se com o desempenho acadêmico, especialmente quando a nota é resultante de uma produção individual do aluno na situação de avaliação.

Relação entre compreensão em leitura e letramento estatístico

“…A falta de compreensão em leitura pode se tornar um obstáculo para os estudantes que apresentam dificuldades, seja na própria leitura como no aprendizado de textos. Assim, diferentes estudos, como os apontados por Santos, Suehiro e Oliveira (2004b) indicam que nem sempre os estudantes apresentam o desempenho esperado para atender às exigências acadêmicas relativas ao seu nível de escolaridade. As autoras citam os estudos de Egypto (1983); Marini (1986); Armbruster et al (1990); Santos (1990Santos ( , 1991; Pellegrini (1996); Santos (1997);Witter (1997); Sampaio e Santos (2002); e Suehiro e Sant (2002).…”

“…Os alunos que fazem essa prova encontram-se na faixa etária dos 15 anos, que no Brasil estariam no 1º ano do ensino médio (SILVA, 2004) Para a área da educação, Leffa (1996) cita as ideias de Piaget, pois mesmo que estas abordem o processo de aprendizagem em diferentes perspectivas, a leitu-2 Todos os trabalhos referidos acima estão citados no artigo Habilidades em compreensão da leitura: um estudo com alunos de psicologia (SANTOS et al, 2004b).…”

Leitura compreensiva e utilização de estratégias de aprendizagem em alunos de Psicologia

“…Assim, permitem afirmar que o nível de compreensão está aquém do desejável tanto para os que estão ingressando no ensino superior como para os que o estão concluindo. Tais achados foram similares aos de outros estudos que apontam os universitários como leitores imaturos, considerando a etapa de escolarização em que se encontram (Santos, 1997;Oliveira, 2003;Santos, Suehiro, & Oliveira, 2004;Silva & Santos, 2004).…”

“…Uma das técnicas que tem sido considerada valiosa para esse tipo de diagnóstico é o teste de Cloze, tendo em vista que, além de ser de fácil elaboração, pode ser aplicável em textos com assuntos específicos de diferentes disciplinas (Taylor, 1953;Condemarín & Milicic, 1988;Santos, Primi, Vendramini & Taxa, 2002;Oliveira, 2003;Oliveira, Santos & Primi, 2003;Santos, Suehiro, & Oliveira, 2004).…”

Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental

“…Alguns estudos realizados com alunos do ensino fundamental evidenciaram que frequentemente a compreensão de leitura nas escolas brasileiras está abaixo do que seria desejável (Gomes, & Boruchovitch, 2005;Oliveira, Boruchovitch & Santos, 2006;Cunha, & Santos, 2006;Suehiro, Santos, & Oliveira, 2004, dentre outros). Considerando que é no ensino fundamental que as primeiras dificuldades de leitura aparecem, há necessidade da realização de pesquisas que se proponham a averiguar melhor a possível relação entre a compreensão em leitura e o desempenho escolar nessa etapa da educação formal.…”