Guia de fontes para a história do ensino médico no Rio de Janeiro (1808-1907)

Fonseca, Maria Rachel Fróes da

doi:10.1590/s0104-59701995000200009

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“…Em sua gênese, essas escolas não se vinculavam a uma proposta emancipadora e crítica de educação. Conforme Fonseca (1961) o ensino técnico surgiu para dar conta de uma massa empobrecida que aumentava consideravelmente com o processo de urbanização. Machado (1982), por sua vez, em seus estudos, apregoa que este ensino vem historicamente sendo produzido por necessidades econômicas, políticas e sociais, que se desvelam no transcurso de suas práticas.…”

Section: Princípios Históricos E Fundamentos Da Educação Profissional...unclassified

Análise Da Produtividade De Carotenoides Em Variedades Locais De Milho

Spezzatto¹,

Romani²,

Kuhn³

et al. 2022

Desenvolvimento Rural E Processos Sociais Nas Ciências Agrárias

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Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

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Section: Princípios Históricos E Fundamentos Da Educação Profissional...unclassified

Análise Da Produtividade De Carotenoides Em Variedades Locais De Milho

Spezzatto¹,

Romani²,

Kuhn³

et al. 2022

Desenvolvimento Rural E Processos Sociais Nas Ciências Agrárias

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“…Esse contexto estimulou o poder público a se esforçar para aperfeiçoar as escolas de artes e ofícios, na intenção de atender as necessidades do país na produção de matéria-prima, normatizando-as e expandindo-as. Sendo assim, ao longo do tempo, essas instituições profissionalizantes passaram por diversas transformações, mas mantendo o estigma de formação destinada aos "desvalidos da sorte" (FONSECA, 1961;GARCIA, 2000).…”

Section: Proposta Pedagógica Do Ifsul E O Novo Ensino Médiounclassified

Lei 13.415, BNCC do Ensino Médio e o Instituto Federal Sul-Rio-Grandense: desafios na implementação

Almeida

Iahnke

2022

Rev. Eletr. Pesquiseduca

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Considerando as alterações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (L9394/96), geradas pela lei 13.415/2017 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, este artigo tece reflexões a respeito destas mudanças frente à proposta pedagógica do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul) e suas consequentes modificações curriculares. Para tanto, adotou-se um estudo qualitativo, aliado a uma análise documental, utilizando como suporte a abordagem do ciclo de políticas de Stephen Ball e colaboradores. O intuito foi examinar os possíveis desafios que essas alterações oferecem na proposta curricular presente no Projeto Pedagógico Institucional do IFSul, traçando assim um paralelo entre o novo ensino médio apresentado na BNCC e as diretrizes que compõem a construção curricular dessa instituição. Concluiu-se que ambos documentos almejam projetos distintos de sociedade, considerando que a BNCC apresenta uma proposta pedagógica que não converge com o PPI do IFSul.

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“…Cunha (2000), ao tratar das práticas pedagógicas e dos processos de criação e de localização das duas redes, distingue como cada uma delas apresenta, em sua base, um tipo e grau de vinculação aos interesses políticos e econômicos de determinada época. No início, a Rede Federal, embora assumisse um discurso 1 Para maior aprofundamento, ver Fonseca (1986), Medeiros (1987) e Bryan (1992).…”

Section: A Rede Nacional De Educação Profissionalunclassified

O público e o privado na educação profissional: um estudo sobre a execução do Pronatec na rede federal e no SENAI

Lima

Pacheco

Ferreira³

et al. 2016

RBPAE

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Com objetivo de analisar o processo de mercantilização da política de educação profissional no Brasil, realizou-se uma pesquisa comparativa entre a execução do Pronatec pela rede Federal e pelo Sistema S no Brasil e no ES. Os dados afirmam que maior parte dos recursos fora destinada ao setor privado, com destaque para o SENAI, com 35%. Tal política, no contexto de crise do capital, pretende priorizar a oferta de cursos de curta duração, frear a expansão da rede federal, de modo a solucionar a problemática da formação para o mercado por meio da criação do mercado da formação.

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Guia de fontes para a história do ensino médico no Rio de Janeiro (1808-1907)

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Análise Da Produtividade De Carotenoides Em Variedades Locais De Milho

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