Grit, Basic Needs Satisfaction, and Subjective Well-Being

Abstract

Abstract. In this study, we investigated how grit is related to the satisfaction of the basic needs and subjective well-being. Grit means dedication to long-term goals with enthusiasm, which is closely related to success in objective terms. Thus, we expected that grit would be positively related to satisfying the autonomy and competence needs, which would lead to greater subjective well-being (i.e., higher life satisfaction and lower depression). A survey of young adults (N = 455) revealed that grit is strongly related to both the autonomy and competence needs, and these needs mediated the effect of grit on subjective well-being. Grit, did not directly increase life satisfaction but weakly decreased depression. Further, the two basic needs played different roles in enhancing subjective well-being. Autonomy reduced depression, and competence increased life satisfaction.

Peran Kegigihan Dalam Hubungan Growth Mindset Dan School Well-Being Siswa Sekolah Menengah

“…Adanya hasil penelitian ini melengkapi temuan-temuan sebelumnya yang telah mempelajari ketiga variabel tersebut, diantaranya: a) growth mindset memprediksi well-being siswa melalui resiliensi (Zeng, Hou, & Peng, 2016); b) growth mindset berpengaruh pada kegigihan seseorang untuk belajar dan bersekolah (Chrisantiana & Sembiring, 2017;Renaud-Dubé, Guay, Talbot, Taylor, & Koestner, 2015); c) growth mindset, motivasi belajar, dan kegigihan saling berhubungan. Dengan memiliki growth mindset memprediksi tingginya derajat otonomi dalam motivasi belajar siswa sehingga berdampak positif pada kegigihan siswa (Zhao, Kong, Du, Yang, & Wang, 2018); d) growth mindset berhubungan dengan happiness pada siswa (Chan, 2012), sementara e) fixed mindset berhubungan dengan afek negatif pada siswa (King, 2017); f) kegigihan memprediksi wellbeing melalui pemenuhan kebutuhan dasar otonomi dan kompetensi (Jin & Kim, 2017).…”

“…Merujuk pada penelitian terdahulu, ditemukan beberapa faktor internal maupun eksternal yang mempengaruhi well-being siswa. Faktor internal, diantaranya mindset (Zeng, Hou, & Peng, 2016;Chan, 2012) dan kegigihan (Jin & Kim, 2017). Sementara faktor eksternal, diantaranya dukungan guru dan teman (Wijayanti & Sulistiobudi, 2018;Lester & Cross, 2015) serta hubungan dengan orang tua (Lampropoulou, 2018).…”

“…Semakin tinggi kegigihan yang dimiliki mahasiswa, semakin tinggi pula tingkat well-being yang dimiliki. Dalam studi yang dilakukan kepada remaja akhir dan dewasa muda di Istanbul Turki, Korea Selatan, dan Jaipur India ditemukan bahwa kegigihan berkontribusi pada well-being seseorang (Akbağ & Ümmet, 2017;Jin & Kim, 2017;Arya & Lal, 2018). Orang yang gigih akan lebih dapat mencapai tujuannya dan memenuhi kebutuhan atau kepuasan dirinya sehingga ia memiliki well-being yang lebih tinggi (Jin & Kim, 2017…”

Efek Mediasi Makna Hidup Pada Hubungan Antara Grit Dan Kepuasan Hidup Pada Mahasiswa

“…Selain itu, pada siswa sekolah, grit memengaruhi hubungan interpersonal antar teman, masalah akademik, serta sikap positif mengenai sekolah dan gurunya (Borton & Grelle, 2013). Kemudian, grit dapat memprediksi faktor psikologis lainnya, seperti tingkat afek positif (Hill, Burrow, & Bronk, 2016), psychological well-being (kesejahteraan psikologis) (Salles, Cohen, & Mueller, 2014), makna hidup (Datu, King, Valdez, & Eala, 2018;Kleiman, Adams, Kashdan, & Rishkind, 2013), serta kepuasan hidup (Singh & Jha, 2008;Akbağ & Ümmet, 2017;Jin & Kim, 2017;Li dkk., 2018 (Baumeister, 1991).…”

“…Tabel 1 menunjukkan rata-rata, deviasi standar, dan korelasi antar variabel penelitian. Grit ditemukan secara signifikan berpengaruh positif pada kepuasan hidup, sehingga mendukung temuan-temuan sebelumnya, baik pada populasi mahasiswa, pekerja, ataupun pada dewasa muda (Akbağ & Ümmet, 2017;Jin & Kim, 2017;Li dkk., 2018;Singh & Jha, 2008).…”