Gestión del conocimiento en investigadores de la Universidad de Guadalajara (México)

Abstract

Para las universidades, el conocimiento es la materia prima y el producto en la formación de nuevos profesionistas, por lo que analizar cómo se gestiona es relevante ante el sinnúmero de estudios sobre la Gestión del Conocimiento (GC) en distintas organizaciones, no así en las instituciones de educación. El objetivo del presente estudio es analizar la GC de investigadores adscritos a cuerpos académicos del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. El estudio es descriptivo correlacional, con enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario de 30 ítems a 54 participantes. Los resultados revelan que todas las dimensiones estudiadas tienen una fuerte relación entre sí, y que el grado de consolidación de los cuerpos académicos no tiene relación significativa en ninguna de las dimensiones de la GC.

La investigación educativa apoyada en TIC desde la perspectiva de los docentes de la UACyA-UAN

“…La investigación universitaria puede ser tecnológica, humanista, científica o social, de esta manera se puede tener contacto real con el objeto de estudio, el cual motiva el pensamiento crítico y creativo que fortalece los conocimientos del estudiante y del docente, debido a que esto se convierte en una interacción de la comprensión, ofreciendo innovaciones e interés por el medio en el que se desarrollan [11]. Por tanto, el estudiante comprende, analiza y aprende un conocimiento nuevo; contrasta algo que está sucediendo en su entorno o descubre algún suceso que provoca en él curiosidad, aprendizaje y conocimiento.…”

“…Para las Instituciones de Educación Superior, el conocimiento constituye el ingrediente esencial en la formación de nuevos profesionistas, por lo tanto, conocer cómo es la gestión del mismo toma relevancia. En su estudio Argueta López y Jiménez Terrazas [11], analizan la gestión del conocimiento de investigadores integrantes de cuerpos académicos (CAs) del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. Basados en la Teoría de la Creación del Conocimiento, buscan puntualizar la injerencia de las estructuras institucionales, funcionales y de procesos en la gestión del conocimiento de los investigadores pertenecientes a CAs, vistas desde dos dimensiones (epistemológica y ontológica) y qué tanto influye en las transformaciones requeridas para conseguir la vinculación apropiada con la sociedad y las organizaciones.…”

“…De acuerdo con los estudios realizados en la investigación de Argueta y Jiménez [11], del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara, en cuyos hallazgos mencionan la existencia de una fuerte correlación entre las dimensiones epistemológica y ontológica para el fortalecimiento de las habilidades investigativas; en el presente análisis las autoras consideran la importancia de sumar el aspecto tecnológico en el desarrollo de dichas capacidades, tomando en cuenta que el contexto favorece de manera natural a los estudiantes, obligando por lo tanto a los maestros a enriquecer su cultura al respecto.…”

Prácticas de gestión del conocimiento y trabajo en equipo en instituciones de educación superior: escalas de medición

“…Si bien existen estudios de la gestión del conocimiento enfocados en grupos de investigación (Argueta y Jiménez, 2017;Guevara, 2011), no se tienen en igual medida aquellos que se centren únicamente en las prácticas de gestión del conocimiento (García-Alisina y Gómez-Vargas, 2015). En el contexto de investigación dentro de las IES, se busca analizar la gestión del conocimiento científico, sumado al de tipo administrativo, relacionado a los procedimientos propios de los grupos de investigación (búsqueda de convocatorias, presentación de proyectos, diseño de proyectos, entre otras), que permiten la obtención de valor y ventajas competitivas (García-Alisina y Gómez-Vargas, 2015).…”

Atributos determinantes de la transferencia del conocimiento: una revisión de la situación de las pymes del sector industrial de Coquimbo, Chile

“…Son múltiples las definiciones y teorías relacionadas con la gestión del conocimiento (GC) (Takeuchi, 2004;Lloria, 2008;Prusak y Davenport, 2013;Nonaka y Toyama, 2015;Davenport, 2016;Acar, Tarim, Zaim, Zaim y Denle, 2017;Argueta y Jiménez, 2017), que tienen, a su vez, una gran sintonía con tópicos similares como el capital intelectual, los activos intangibles y el capital relacional. Empero, no es intención de esta investigación entrar en la discusión teórica del tema, sino aportar en un punto específico de esta, referida a la medición de la transferencia de conocimiento dentro de una organización, considerando que si el conocimiento no es absorbido por el receptor, significa que este no se ha transferido (Prusak y Davenport, 2013).…”