Gestão Da Inovação Em Ead: Modelo Para Avaliação Permanente

Abstract

Resumo: A EaD apresenta desafios que vão além dos existentes nos cursos presenciais. A atualização e adequação constante nessa modalidade é necessária para a manutenção da oferta de cursos, para a melhoria da qualidade e para a aderência às demandas locais. Faz-se necessário inovar nesse processo e acompanhar a implantação e o desenvolvimento de cada ação inovadora. Nesse sentido, a gestão da inovação colabora para viabilizar a inovação não apenas como perspectiva, mas como estratégia. No contexto da EaD, contribui para avaliar se os princípios estão adequados às metas que fundamentam a oferta dos cursos, num processo que deve ser contínuo e sistemático. Este artigo tem como objetivo propor um modelo de avaliação da gestão da inovação direcionado à educação a distância, no intuito de ser aplicado repetidamente, de modo a qualificar as condições de ensino de maneira cíclica e permanente. O modelo parte das dimensões a serem avaliadas em cursos EaD, incluindo-as em uma abordagem relativa à gestão da inovação e ao processo educacional: o Design Thinking, também observando a coerência desse processo com a Metodologia da Problematização com o uso do Arco de Maguerez. Esta pesquisa configura-se como documental e qualitativa, utilizando o método indutivo para buscar a associação de características e parâmetros. Esses elementos associados culminaram no desenho do modelo de avaliação. O contraste entre os modelos permitiu concluir que ambos são coerentes entre si e que a metodologia da problematização atua no sentido de validar o método Design Thinking. Sugere-se que a aplicação do modelo proposto seja feita de maneira cíclica, visando à integração dos cursos EaD em uma cultura de inovação. O processo permite diagnosticar potencialidades e fragilidades no processo educacional e realizar melhorias incrementais, radicais e disruptivas nas condições de ensino de cursos EaD.Palavras-chave: Gestão da inovação. Educação a distância. Avaliação de processos.Abstract: The distance learning process presents different challenges compared to traditional courses. In this case it is necessary an update and constant adaptation for maintaining the offer of courses, for improving the quality and adherence to local demands. It is necessary to innovate in this process, and to manage the implementation and development of every innovative action. In this sense, innovation management can collaborate to enable innovation not only as a perspective, but as a strategy. In the context of distance education these assumptions contribute to evaluate the appropriation of the principles on the goals that underlie the offer of courses. This process must be continuous and systematic. This article aims to propose an evaluation model of innovation management on distance education, in order to be applied repeatedly to qualify the teaching conditions in a cyclical and permanent way The model includes the dimensions to be evaluated in distance education courses and include these dimensions in approaches related with the management of innovation and the educat...