Gerakan dan pendidikan literasi media kritis di indonesia (studi terhadap yayasan pengembangan media anak)

Abstract

This paper aims to present about media literacy movements and education carried out by the Children's Media Development Foundation (YPMA) with a perspective on media political economy studies. YPMA was chosen as the object of research because it is widely known as an institution that concentrates and is consistent in the development of child literacy in Indonesia. This paper focuses on the strategy of movement and media literacy education carried out by YPMA during the period 2006 to 2016. The method used is qualitative with descriptive research type. It is known that YPMA has a target in every program implementation is at the age of children and adolescents. Therefore, YPMA devised several strategies such as socialization and campaigns through schools and other educational institutions, held training for teachers, and emphasized the involvement of parents as a significant other in media literacy education. Abstrak:Paper ini bermaksud untuk memaparkan dan menganalisis gerakan dan pendidikan literasi media yang dilakukan oleh Yayasan Pengembangan Media Anak (YPMA) dengan perspektif kajian ekonomi politik media. Dipilihnya YPMA sebagai objek penelitian karena dikenal luas sebagai lembaga yang berkonsentrasi dan konsisten dalam pengembangan literasi anak di Indonesia. Paper ini difokuskan pada strategi gerakan dan pendidikan literasi media yang dijalankan oleh YPMA selama kurun waktu 2006 hingga 2016. Adapun pendekatan yang dipilih adalah metode kualitatif dengan tipe penelitian deskriptif. Diketahui bahwa YPMA memiliki target sasaran dalam setiap pelaksanaan programnya adalah pada usia anak dan remaja. Karenanya, YPMA menyusun beberapa strategi seperti sosialisasi dan kampanye melalui sekolah serta lembaga-lembaga pendidikan lainnya, menyelenggarakan pelatihan bagi guru, serta menekankan keterlibatkan orang tua sebagai significant other dalam pendidikan literasi media. Kata kunci: Literasi Media, YPMA, Ekonom Politik Pendahuluan Pendidikan literasi media dewasa ini menjadi perhatian yang sangat penting di Indonesia. Pasalnya, semakin banyaknya masyarakat yang memiliki akses mudah dalam mengkonsumsi berbagai media menjadi penyebab utama (Oxstrand, 2009). Situasi ini didukung oleh perkembangan teknologi yang kian pesat dan maju, menyebabkan media telah menjadi alat yang tersedia dan dapat diakses dengan mudah oleh semua lapisan

Literasi Media Digital bagi Gen-Z di MAN 1 Kota Malang

“…Kemudian, tidak kalah pentingnya kemampuan berpikir kritis akan melahirkan sikap untuk tidak memproduksi konten-konten yang membawa dampak buruk bagi orang lain, atau pun dampak buruk bagi dirinya sendiri seperti tindakan melanggar hukum, penyalahgunaan informasi, penyebaran kebencian, penyebaran informasi yang tidak benar atau hoax, bullying di sosial media, kriminalitis, pornografi, dan tindakan negatif lainnya. Melalui komponenkomponen literasi media digital tersebut diharapkan dapat memberikan signigfikasi praktis berupa peningkatan literasi digital Gen-Z siswa/I MAN 1 Kota Malang, sehingga dapat menciptakan atau pun mendukung ekosistem literasi media sehat dan kritis (Nurjanah & Mutiarin, 2020;Syukri et al, 2019). Berikut model literasi media digital dan media sosial yang kami berikan kepada pihak MAN 1 Kota Malang untuk didemonstraksikan kepada Gen-Z:…”

Digital Literacy and Its Relationship to Early Childhood Behavior in PAUD

“…Misalnya, pada tahun 2012, melalui dukungan TIFA Foundation, beberapa lembaga NGO menjalankan program literasi media dan media watch. Diantaranya, Yayasan Pengembangan Media Anak, lembaga yang didirikan pada tahun 2004 hingga saat ini terus berupayamelakukan program proteksionis (perlindungan dan pemberdayaan), partisipatif dan kampanye penyadaran masyarakat (social movement) terkait pengaruh negatif media Syukri et al (2019).…”

Reading Hoax: Measuring Students’ Critical News Literacy

“…The media literacy movement in Indonesia began in the 1990s, but it only gained momentum in the 2010s. The development of media literacy in Indonesia can be divided into three periods: the search for forms from 1990 to 2000, maturation from 2000 to 2010, and slow development thereafter (Syukri et al, 2019). The current period is referred to as slow development because the media literacy movement is now experiencing a decline and is being replaced by a broader scope, namely digital literacy (Ganiem & Agustina, 2023).…”