Generosidade para com Amigo, Desconhecido e Inimigo: Juízos Morais de Crianças e Adolescentes

Abstract

Neste estudo, investigamos, em um contexto psicogenético, se crianças e adolescentes, ao julgarem se uma pessoa deve ou não ser generosa para com outra, são influenciados pelo tipo de vínculo (amizade ou inimizade) existente entre essas duas pessoas ou pela ausência de vínculo (desconhecido). Entrevistamos individualmente 30 alunos de uma escola pública de Vitória-ES, nas faixas etárias de 7, 10 e 13 anos. Utilizamos como instrumento uma história-dilema que trazia uma situação escolar cotidiana em que a generosidade poderia ser manifestada para com um personagem que, inicialmente, foi apresentado como amigo, depois, como desconhecido e, por último, como inimigo. Verificamos que a maioria dos participantes decide pela generosidade nas situações de amizade e ausência de vínculo. Os entrevistados de 7 e 10 anos, contudo, sugerem que a ação generosa para com um amigo deve ser mais intensa do que para com um desconhecido. Na situação de inimizade, a maioria dos participantes das três idades decide pela ausência de generosidade. Diante dos resultados encontrados, podemos afirmar, portanto, que a ausência de vínculo influencia os juízos da maioria dos participantes das duas primeiras faixas etárias. A inimizade, por sua vez, influencia os juízos da maior parte dos entrevistados das três idades pesquisadas. Palavras-chave: juízo moral; generosidade; amizade; inimizade; vínculos.

A Doação na Literatura Científica Nacional: Contribuições à Psicologia Moral

“…Ademais, para motivar a doação é preciso reconhecer uma necessidade no outro, e sentir-se atreito a fazer algo bom, como ser generoso por uma ação de doação. Entre amigos, ela é facilitada; mas um inimigo dificilmente a verá (Vale & Alencar, 2009).…”

Educação em valores morais: juízos de profissionais no contexto escolar

“…A generosidade, diferentemente da justiça, corresponde a dar a outrem o que lhe falta sem que isto se lhe configure como um direito (La Taille, 2006). Se compararmos a generosidade com a solidariedade, vemos que a segunda, conforme Comte-Sponville (1995), tem por característica o interesse e é muito ilusória para ser considerada uma virtude, pois tem por princípio agir com a intenção de receber algo em troca; no entanto, a solidariedade pode suscitar e reforçar a generosidade (Vale & Alencar, 2009). Por fim, no que diz respeito à honra, La Taille (2006, p. 62) a define como "o valor moral que a pessoa tem aos seus próprios olhos e a exigência que faz a outrem para que esse valor seja reconhecido e respeitado".…”

Desenvolvimento moral: a generosidade relacionada à justiça e à gratidão sob a ótica das crianças

“…Os resultados de nossas investigações sobre a generosidade confirmam tal relação (Vale, 2006;Vale & Alencar, 2008a;Vale & Alencar, 2008b;Vale & Alencar, 2009 (Koller & Bernardes, 1997, p. 224). Eisenberg (1979), como Piaget (1932Piaget ( /1994 "A observação mais superficial foi suficiente para mostrar que, em linhas gerais, as meninas têm o espírito jurídico muito menos desenvolvido que os meninos" (Piaget, 1932(Piaget, /1994…”

“…Nossas pesquisas sobre a generosidade confirmam a íntima relação do sentimento de simpatia com essa virtude. Em todos os estudos que compõem nossa dissertação de mestrado, as condições de quem precisava de ajuda são mencionadas por crianças de todas as faixas etárias para justificarem suas decisões pela ação generosa para com o outro (Vale, 2006;Vale & Alencar, 2008a;Vale & Alencar, 2008b;Vale & Alencar, 2009;Vale & Alencar, no prelo).…”

“…Em um de nossos estudos, ao contrapormos a generosidade à obediência a uma autoridade, encontramos uma predominância da decisão pela obediência na faixa etária de 7 anos e uma prevalência da generosidade na faixa de idade de 13 anos (Vale, 2006;Vale & Alencar, no prelo). A ausência de vínculo influencia os juízos relativos à generosidade das crianças de 7 e 10 anos, e a inimizade tende a interferir nas decisões dos participantes de todas as idades pesquisadas, o que nos leva a afirmar que, embora haja modificações ao longo do desenvolvimento sobre o tema em questão, aos 13 anos, ainda não encontramos juízos plenamente autônomos a respeito dessa virtude (Vale, 2006;Vale & Alencar, 2009).…”