Gênero no (do) Referencial Curricular Amapaense para o Ensino Infantil e o Ensino Fundamental

Abstract

O artigo problematiza as perspectivascentrais para compreensão das estratégiase lógicas de legitimação e inserçãodas questões de gênero no currículo deensino básico do Amapá. A pesquisa serealiza a partir da análise do documentodo Referencial Curricular Amapaensepara o Ensino Infantil e o Ensino Fundamental(RCA). Nesse documento, a categoriade gênero é trabalhada quase exclusivamenteno componente deHistória. No RCA, o gênero é tratado deforma rudimentar no documento em seuconjunto e a ausência de uma propostade educação em Direitos Humanos acentuaa exclusão do tratamento das relaçõessociais de gênero em um contextointegrado e interdisciplinar capaz de perpassaro currículo em sua totalidade.