Gênero E Diversidade Sexual Na Educação

Abstract

Pautar reflexões críticas acerca da temática de gênero e educação é uma importante estratégia de enfrentamento e desconstrução do sexismo, da homofobia, do machismo, das violentas desigualdades de gênero. E através dessa pauta poder ampliar e aprofundar nossa compreensão sobre igualdade e desigualdade, pois (...) a noção política de igualdade inclui o reconhecimento da existência da diferença, pois do contrário, a igualdade poderia ser definida como uma indiferença deliberada diante das distinções específicas para um determinado contexto (SCOTT, 1992, p.85-104).Faz-se necessário que trabalhadores (as) da\na educação repensem saberes e práticas que estejam reforçando determinismos biológicos presentes nos padrões de gênero que aprisionam homens e mulheres em comportamentos para cada sexo e estão na base constitutiva das desigualdades de gênero. Além da discussão dos determinismos biológicos, cabe a reflexão sobre o conjunto de símbolos e práticas que cada sociedade constrói sobre o que é apropriado para cada sexo.Incluir gênero e diversidade sexual NA educação expressa uma pluralidade de desejos e intenções, desde o reconhecimento da necessária mudança cultural, até a urgência na construção de referências teóricas e metodológicas que problematizem os preconceitos e potencializem a dimensão ética, estética e humanizadora das diferenças, deixando de transformá-las somente em desigualdades. No artigo, GÊNEROS NÃO-BINÁRIOS: IDENTIDADES, EXPRESSÕES EEDUCAÇÃO, Neilton dos Reis e Raquel Pinho discutem, teoricamente, a construção não-binária de gêneros. Assim, destacam a importância do processo educativo no que se refere à socialização entre adolescentes, jovens e adultos e, neste contexto, aquilo que chamam de

Caracterização De Comitês De Ética Em Pesquisa De Um Município Baiano

“…De igual modo, a Norma Operacional (NOP) n. 001, de 2013 (7) , ao definir sobre a composição do CEP, determina que deve haver pessoas dos dois sexos, isto é, não utiliza o termo gênero, mas mantém a ideia de homem e mulher (2,7) . Todavia, tem sido criticada a utilização do termo gênero como fator binário (feminino e masculino), pois a referência a binária de gênero não atende à concepção atual do tema (18)(19) .…”

Performatividade, assujeitamento e silenciamento do “eu gay”: reflexões entre docência e diversidade sexual

“…Com base no exposto, um contexto muito peculiar tem surgido e solicitado inclusão no âmbito das discussões acerca da formação inicial de professores, é a diversidade sexual. A discussão e possibilidade de inclusão dessa temática na formação educacional irrompem na possibilidade de se pensar outras formas de desejos e intencionalidades relacionados à vivência da sexualidade, adquiridas enquanto uma (trans)formação cultural e social voltada ao construto de referenciais e metodologias próprias ao entendimento das diferenças de relações afetivos-sexuais no espaço formativo educacional, seja ele básico ou superior (Darsie e Saraiva, 2016).…”