Gender differences in self-confidence and educational beliefs among secondary teacher candidates

Kalaian, Hripsime A.; Freeman, Donald

doi:10.1016/0742-051x(94)90032-9

Cited by 40 publications

(29 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Coladarci (12), bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlerden daha fazla mesleklerine bağlı olduğunu göstermiştir. Kalaian ve Freeman'a göre (13), kadın ve erkekler, öğretmenlik mesleğini değişik sebeplerden dolayı seçerler. Erkekler öğretmenlik mesleğini branşı sevdiklerinden ya da daha yüksek pozisyonlara bir basamak olacağı için seçerler.…”

Section: Bulgularunclassified

Öğretmen Adaylarinin Mesleki̇ Yeterli̇li̇k Duygusu

Aktağ¹,

Walter²

2005

Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZETBu çalışma Türkiyedeki bir grup öğretmen adayının kendilerini bu meslekte ne kadar yeterli bulduklarının tespiti için yapılmıştır.Ayrıca bu çalışmada cinsiyet, öğretmenlik kademesi ve sınıflara göre yeterliliğin farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırmada Tschannen-Moran ve Woolfolk-Hoy tarafından geliştirilen Öğretmen Yeterlilik Duygusu (Teacher Sense of Effıcacy) anketi Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi ve Beden Eğitimi Spor Yüksek Okulunda okuyan 1145 birinci ve son sınıf öğretmen adayı tarafından doldurulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının yeterlilik ortalaması 7.118 dir. Yeterlilik duygusunun cinsiyete göre farklı olduğu, bayanların erkeklerden daha fazla kendilerini yeterli gördükleri belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf ve öğretmenlik kademe tercihine göre ise bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler : Yeterlilik, cinsiyet, sınıf, öğretmenlik alan tercihi TEACHER EFFICACY OF PRE-SERVICE TEACHERS ABSTRACTThe purpose of this study was to identify and describe teacher efficacy beliefs in a sample of Turkish pre-service teachers. The research revealed whether or not advanced pre-service teachers showed higher levels of efficacy than those beginning their teacher education program. Differences in efficacy between male and female pre-service teachers and elementary and middle school pre-service teachers were also to be studied. 1145 pre-service teachers from Abant Izzet Baysal University participated to this study. Data were collected by using Teacher Sense of Efficacy Scale developed by Tschannen-Moran and Woolfolk-Hoy (2001). Analyses of the data revealed that pre-service teachers at Abant Izzet Baysal University had efficacy mean of 7.118. There was a significant difference between female and male pre-service teachers however, there were no significant difference between first year and last year pre-service teachers and between elementary and middle school teachers.Key Words : Teacher efficacy, gender, year at school, and teaching level. GİRİŞÖğretmenlerin kendi öğretmenlik kapasitelerine inanmaları ve öğrencinin başarısını artırmaları onların mesleklerinde ne kadar yeterli olduklarının bir göstergesidir. Bu noktada onların kendi mesleki yeterliliklerine olan inançları başarılarını etkileyen en önemli kişisel faktördür. Son 30 yılda eğitim alanında yapılan araştırmalar öğretmelerin kendi yeterliliklerini nasıl algıladığı üzerinde yoğunlaşmıştır. Bandura (1) ve Rotter (2), öğretmen yeterliliği konusunu büyük ölçüde etkileyen kişilerdir. Şimdiye kadar yapılan sayısız araştırma Bandura'nın (1), 'Social Cognitive Theory' adlı çalışması temel alınarak yapılmıştır. Öğretmen yeterliliği konseptinin temeli Bandura'nın öz yeterlilik teorisine dayanmaktadır. Bandura öz yeterliliği istenilen sonuca ulaşılabilmesi için kişinin kendi planlama ve kapasitesine olan inancı olarak tanımlamaktadır. Bandura'ya göre bizim inançlarımız; davranışlarımızı, güdülerimizi, başarı ve başarısızlıklarımızı etkilemektedir (3, 4). Öz yeterlilik öğrenme ve...

show abstract

Section: Bulgularunclassified

Öğretmen Adaylarinin Mesleki̇ Yeterli̇li̇k Duygusu

Aktağ¹,

Walter²

2005

Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Konokman andYelken (2013), andSeferoğlu (2004) also revealed that gender does not affect teaching-learning process competencies. Moreover, the studies of Çakır, Erkuş and Kılıç (2000), and Şeker, Deniz and Görgen (2005) indicated that teacher candidates' professional competence or self-efficacy believes (Kalaian & Freeman, 1994) is significantly higher in female teacher candidates. Our study also examined whether teacher candidates' teaching-learning process competencies are influenced by their field of education.…”

Section: Discussion Conclusion and Implementationmentioning

confidence: 99%

“…). Ayrıca, öğretmen adaylarının öğretim yeterliklerinin cinsiyete göre farklılık gösterdiği (Çakır, Erkuş & Kılıç, 2000;Kalaian & Freeman, 1994;Şeker, Deniz & Görgen, 2005) ve konu alanı (Demirtaş, Cömert & Öner, 2011;Çakır, Kan, & Sünbül, 2006;Gürbüztürk & Şad, 2009). Bu sonuçlar araştırma değişkenlerini belirlemede etkili olmuştur.…”

Section: Türkçe Sürüm Girişunclassified

“…Cinsiyetin öğretme-öğrenme süreci yeterliklerini etkileyen bir değişken olmadığı sonucu Konokman ve Yelken (2013) ve Seferoğlu (2004'nun araştırmalarındaki sonuçlarla tutarlıdır. Diğer yandan, Çakır, Erkuş ve Kılıç (2000) ve Şeker, Deniz ve Görgen (2005)'in araştırmalarında cinsiyet değişkeni açısından öğretmen adaylarının mesleki yeterlik veya öz-yeterlik inançlarının (Kalaian & Freeman, 1994) kız öğretmen adayları lehine anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma ile öğretmen adaylarının öğrenme-öğretme süreci yeterliklerinin öğrenim gördüğü alan değişkenine göre yapılan analizler neticesinde fen alanında öğrenim gören adayların sosyal alanda öğrenim gören adaylara göre daha yüksek yeterlikleri olduğu saptanmıştır.…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

“…Furthermore, there are many studies in the literature which reveal that teacher candidates' gender affects their attitudes towards teaching profession (Cramer, 2004;Çapri & Çelikkaleli, 2008;Çetinkaya, 2009;Pehlivan, 2004;Sağlam, 2008;Terzi & Tezci, 2007). In addition, there are studies which reveal that teacher candidates' teaching competencies differ according to gender (Çakır, Erkuş, & Kılıç, 2000;Kalaian & Freeman, 1994;Şeker, Deniz, & Görgen, 2005) and subject field (Demirtaş, Cömert, & Öner, 2011;Çakır, Kan, & Sünbül, 2006;Gürbüztürk & Şad, 2009). These results were effective in determining the variables of the research.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

An analysis of the relation between teacher candidates' attitudes toward the teaching profession and teaching-learning process competencies

Şahan

Zöğ

2017

Pegegog

View full text Add to dashboard Cite

Even though the adopted teaching-learning approaches and the curricula that are based on them are subject to change in an educational institution, teaching competencies and attitudes determine the basic quality of the educational system. The study mainly intends to determine the relationship between levels of teacher candidates' attitude to teaching and levels of their teaching-learning competencies. This study has a survey design as it identifies teacher candidates' attitudes toward the profession and teaching-learning process competencies, and a relational survey design as it explores whether attitudes toward the profession and teaching-learning competencies correlate or not. As the study aims to make a comparison between social sciences and science-math fields, the data was collected from 387 teacher candidates, whose subject fields can be grouped within these two areas. The data was collected through "Attitude to Teaching Profession Scale" and "Teaching Learning Process Competencies Scale". The results revealed that teacher candidates have a positive attitude towards the teaching profession and teaching competencies at high levels. In addition, it was found that teacher candidates' positive attitude correlates significantly with their teaching-learning competencies.

show abstract

Emotionaler Umgang von Lehrkräften und Schüler/-innen mit dem Zentralabitur: Unsicherheit, Leistungsdruck und Leistungsattributionen

Oerke

2012

Zentralabitur

View full text Add to dashboard Cite

Gender differences in self-confidence and educational beliefs among secondary teacher candidates

Cited by 40 publications

References 18 publications

Öğretmen Adaylarinin Mesleki̇ Yeterli̇li̇k Duygusu

Öğretmen Adaylarinin Mesleki̇ Yeterli̇li̇k Duygusu

An analysis of the relation between teacher candidates' attitudes toward the teaching profession and teaching-learning process competencies

Emotionaler Umgang von Lehrkräften und Schüler/-innen mit dem Zentralabitur: Unsicherheit, Leistungsdruck und Leistungsattributionen

Contact Info

Product

Resources

About