Funciones y estrategias fundamentales de la guía-tutela entre iguales en las primeras edades

Abstract

IntroducciónEn el marco de la nueva propuesta del sistema educativo (LOGSE) se propugna la interacción entre iguales en los primeros niveles de la educación infantil como una estrategia y orientación psicopedagógica que guía el currículum de esta etapa.A pesar de este interés mostrado desde las instancias normativas de la educación, todavía son escasas (en nuestro contexto) las investigaciones que abordan desde una perspectiva estrictamente psicopedagógica cuáles pueden ser los mecanismos y resultados cognitivos y educativos a que puede conducir la interacción entre iguales en estas primeras edades (0;0-3;0 años).En este trabajo, y desde una perspectiva teórica pluridimensional (Beaudichon, Verba & Winnykamen, 1988) ofrecemos una reflexión en torno al tópico de la guía-CONTEXTOS EDUCATIVOS, 2 (1999), 93-106 1. Este trabajo ha sido posible, en parte, gracias a una beca de Formació d´Investigadors financiada por la Generalitat de Catalunya (FI-PG/96-7.010).

Cognitive Flexibility in Schoolchild Through the Graphic Representation of Movement

“…n = 28 drawings were randomly drawn from each of the four groups of participants, based on the age being studied, and from each of the six types of story administered. The Aleatori 1.0 program ( Vargas, 1999 ) was used.…”

Análisis de los tipos de error en tareas de escritura que son corregidos a través de la tutoría grupal entre compañeros

“…La tutoría entre compañeros de clase es una estrategia académica, que se ha utilizado con éxito para ayudar a que los alumnos con bajo rendimiento mejoren sus calificaciones escolares (Byrd, 1990). Los compañeros tutores en comparación con los maestros utilizan más demostraciones y modelamientos directos, proporcionando asistencia abundante (Kohler & Greenwood, 1990;Vargas & Villares, 1999).…”