French sports policies for young people: fragmentation and coordination modes

Schut, Pierre-Olaf; Collinet, Cécile

doi:10.1080/19406940.2014.936961

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“…La fragmentación administrativa de la educación deriva en que los agentes educativos aleguen que la sectorización del colegio limita las posibilidades para la coordinación con servicios externos que complementan la educación formal, como indican Schut y Collinet (2016). Desde el colegio se tiende a mirar hacia los educadores implicados en tareas relacionadas con la educación física, que, a su vez, reclaman que sería interesante la inversión de más horas en la asignatura (Gambau i Pinasa, 2015).…”

Section: Discussionunclassified

La coordinación entre espacios formativos formales y deportivos: un estudio de caso etnográfico en el fútbol pre-benjamín

et al. 2018

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El fútbol escolar es hoy una actividad extraescolar de gran relevancia educativa y social. Muchos niños, acompañados por sus familias, participan en una competición reglada sobre la que vierten ilusiones y expectativas. La coordinación emerge como herramienta indispensable para abordar una educación holística del niño, con especial incidencia en una etapa de cambios psicosociales en la que comienza paralelamente su institucionalización escolar y deportiva. El estudio trata de comprender el modo en el que desarrollan las acciones para la coordinación entre los espacios formativos formales y extraescolares deportivos. Para ello, se utiliza un estudio de caso etnográfico en el que se desarrolla una observación participante durante un curso escolar completo, que se complementa con entrevistas en profundidad a maestros. El muestreo teórico se compone de 101 escolares de seis y siete años (cinco niñas y 96 niños), diez entrenadores de fútbol (todos hombres y correspondientes a diez equipos diferentes), 21 maestros (15 mujeres y cinco hombres) y otros actores como familias y organizadores que intervienen en la construcción del escenario socioeducativo. Los resultados más relevantes evidencian una sectorización de las actividades formativas para el niño, que construye aprendizajes en paralelo en dos espacios socioeducativos. Los espacios que facilitan la comunicación se emprenden desde iniciativas personales de agentes educativos con presencia en los dos espacios. Los familiares emergen como figuras educativas de relevancia para la coordinación. El estudio concluye revalorizando la comunicación para lograr una educación holística del niño, y que las actividades extraescolares puedan ser consideradas y utilizadas proactivamente en beneficio pedagógico de las particularidades inherentes a cada persona.

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Section: Discussionunclassified

La coordinación entre espacios formativos formales y deportivos: un estudio de caso etnográfico en el fútbol pre-benjamín

et al. 2018

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“…Между тем именно Закон № 84-610 стал основой нового кодифицированного акта, при создании которого был использован метод кодификации действующего права,по подсчетам исследователей, в действующем на 2015 г. Кодексе порядка 85% статей ранее в том или ином виде содержались в Законе Авис 20 .…”

Section: ключевые словаunclassified

Issues and Prospects for the Codification of Sports Legislation of The Russian Federation

Круглов¹

2017

Law. Journal of the HSE

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“…Both are supported by specific public health grants. [15][16][17] Among the former, youth participation is not mandatory, whilst for the latter, participation is compulsory during schooling until age 16 (end of compulsory schooling).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

‘What sport do you prefer to do?’ Improving knowledge of adolescents’ preferred sports within the sport participation decline framework

Gatouillat

Luiggi

Griffet

et al. 2019

Journal of Public Health

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Background Sport participation is declining in some European countries. Previous findings recommended considering territorial specificities to adapt local sports promotion programs. However, in France, little is known about adolescents’ preferences and their changes across time. This study aimed to measure preferred sports and their changes among a representative sample of adolescents of the third biggest French département. Methods Data were extracted from a previous cross-sectional study that used a quota sampling design to respect the proportions of advantaged and disadvantaged schools. The present study involved 744 and 938 participants, in 2001 and 2015, respectively. Adolescent preferences were calculated by sex and socioeconomic status (SES). Multiple binary logistic regressions were performed to measure changes between 2001 and 2015 by sex and SES. Results Sports preferences and their evolution differed by sex and SES. Three cases were observed: no significant change in sports preferences (low-SES boys), a sharp loss of interest for some sports (low-SES girls and high-SES boys) and a sharp loss of interest for some sports whilst others gained significant interest (high-SES girls). Conclusions This knowledge may help the development of sport promotion programs. Future sport policies could choose to develop sports that are preferred and increasingly appreciated by adolescents.

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French sports policies for young people: fragmentation and coordination modes

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La coordinación entre espacios formativos formales y deportivos: un estudio de caso etnográfico en el fútbol pre-benjamín

La coordinación entre espacios formativos formales y deportivos: un estudio de caso etnográfico en el fútbol pre-benjamín

Issues and Prospects for the Codification of Sports Legislation of The Russian Federation

‘What sport do you prefer to do?’ Improving knowledge of adolescents’ preferred sports within the sport participation decline framework

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