Francisco Mora (2013). Neuroeducación, solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial, 224 pp.

Villalobos, Julio

doi:10.26439/persona2015.n018.506

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“…El ambiente de aula y las actividades que se desarrollen en ella tienen que mover las emociones ya que, como señala Mora (2013: 75), «la curiosidad que se satisface a través del aprendizaje tiene como base cerebral el placer». Como consideran algunos autores, la confianza en las habilidades científicas y el disfrute de la ciencia están asociados a una disposición positiva hacia el aprendizaje, favoreciendo así mismo que el interés por la ciencia persista en el tiempo (Mantzicopoulos, Patrick y Samarapungavan, 2008;Patrick et al, 2009;Herrmann, 2010;Mora, 2013;Spektor-Levy et al, 2013).…”

Section: La Enseñanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias En Educación Iunclassified

“…La capacidad de aprender se desarrolla ya desde edades muy tempranas, lo cual viene apoyado por los estudios de la neurobiología de los últimos años (Nieto, 2011;Mora, 2013;Zull, 2002). El aprendizaje se puede considerar como algo físico que produce cambios en nuestro cerebro, al establecer enlaces entre neuronas que forman redes progresivamente más complejas conforme se avanza en dicho aprendizaje.…”

Section: Introductionunclassified

“…La capacidad de experimentar y, por tanto, adquirir información, reflexionar, construir ideas y probarlas a partir de vivencias y percepciones, es posible gracias a las regiones específicas de la corteza cerebral donde se localizan dichas funciones cognitivas (Zull, 2002;Nieto, 2011). Esta capacidad ya se tiene, y se puede desarrollar, desde la primera infancia (Mora, 2013), por ello es fundamental realizar actividades con el alumnado, de manera que se favorezca el establecimiento de relaciones entre esas distintas zonas cerebrales. Muchos maestros, actuando por mera intuición, realizaban en clase actividades que sabían por experiencia que funcionaban.…”

Section: Introductionunclassified

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Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua

et al. 2017

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En este trabajo se plantea la construcción de modelos sobre temas de ciencias por parte del alumnado de educación infantil. Se presentan dos actividades cuya finalidad es ayudarlo a construir modelos sobre el aire y el agua, iniciando así el desarrollo del pensamiento sistémico. Los niños y las niñas, a partir de las observaciones y mediante las preguntas planteadas, tratan de explicar las propiedades y las características del medio que les rodea. A pesar de las expectativas iniciales, trabajando de esta manera se ha conseguido la construcción de modelos parciales de los fenómenos que observan mediante la verificación de algunas de sus hipótesis de partida. En definitiva, se puede afirmar que desde estas primeras etapas educativas es posible trabajar ideas de la ciencia a partir de proyectos que surgen de la observación de su entorno.

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Section: La Enseñanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias En Educación Iunclassified

Section: Introductionunclassified

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Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua

et al. 2017

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Metodologia científica: o ensino sobre a produção de artigos e a sua contribuição para melhorar o raciocínio lógico, crítico e a autoestima dos estudantes do 3º ano B da Escola Estadual Natércia Crêmm de Moraes Pedro Profª

Monteiro Júnior

2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Este artigo aborda o tema: metodologia científica e tem como problema de pesquisa como o ensino da produção de artigos científicos pode contribuir para melhorar o raciocínio lógico, crítico e a autoestima dos alunos do ensino médio da escola Natércia Crêmm de Moraes Pedro Profª? As questões norteadoras da pesquisa são: quais as principais dificuldades dos alunos na produção da redação científica? Como a baixa autoestima dos alunos pode influenciar na produção de artigos científicos? Os objetivos específicos foram selecionados: Analisar os principais motivos que bloqueiam os alunos na produção de textos dissertativos. Selecionar estratégias para facilitar o ensino da produção de artigos científicos para os alunos do ensino médio. Avaliar a produção dos artigos científicos com os avanços dos alunos em relação à melhoria do raciocínio lógico, crítico e da autoestima dos estudantes. Constatar as contribuições do ensino da produção de artigos científicos na melhoria do raciocínio lógico, crítico e da autoestima dos discentes. Após a análise dos dados ficou evidente a mudança de comportamento dos estudantes como também a melhora na leitura e escrita sendo evidenciado na publicação do livro: Ciência também se faz na escola, ISBN: 978-65-5941-472-7, com isso, conclui-se que o ensino da Metodologia Cientifica no Ensino Básico além de contribuir para o estímulo da leitura e escrita técnica também prepara o estudante para a continuidade de seus estudos.

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Neurodidáctica y pensamiento crítico: perspectivas para la educación actual

Marín¹,

Suaza

Romero

et al. 2022

Educ. Educ.

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El presente artículo tiene por objetivo visibilizar las relaciones entre neurodidáctica y pensamiento crítico como una propuesta para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y del modelo educativo colombiano. Se abordará, en primer lugar, el contexto de la educación en el país; luego se evidenciará la importancia del pensamiento crítico en la contemporaneidad y los avances de la neuroeducación para su promoción; finalmente, se harán algunas sugerencias para potenciar los pilares de la neurodidáctica y el pensamiento crítico en la educación básica y media en el contexto nacional. La conclusión más relevante es que la neurodidáctica contribuye de manera directa en la potenciación cerebral y la formación de procesos complejos que se articulan con la formación de sujetos activos en un modelo educativo diferencial y contextualizado.

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Francisco Mora (2013). Neuroeducación, solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial, 224 pp.

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Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua

Los niños y las niñas de infantil piensan, actúan y hablan sobre el comportamiento del aire y del agua

Metodologia científica: o ensino sobre a produção de artigos e a sua contribuição para melhorar o raciocínio lógico, crítico e a autoestima dos estudantes do 3º ano B da Escola Estadual Natércia Crêmm de Moraes Pedro Profª

Neurodidáctica y pensamiento crítico: perspectivas para la educación actual

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