Fostering Computational Thinking in Secondary School through Music - An Educational Experience based on Google Blockly

Abstract

We propose a methodology especially conceived to exploit the musical media in order to vehiculate some aspects in the realm of computational thinking to pupils of the lower secondary school (6 th to 8 th grades). The related activities are based on a visual programming language whose execution generates a melody shown using both its traditionally-notated musical score and its audio reproduction. This language provides the basic programming tools, such as simple and structured variables, iterations and so on. The learning activities are based on challenging small groups of students to solve programming exercises of increasing difficulty.

Modelo visual baseado em blocos encaixáveis para realizar o planejamento de Trajetórias de Aprendizagem

“…Outros autores, tais como [10], [11] e [9], falam da importância do planejamento e definição prévia dos elementos conceituais que irão compor TAs. As linguagens de programação visuais (LPVs) são constantemente utilizadas para apoio aos processos de ensino e aprendizagem, como pode ser observado nos trabalhos de [16], [17] e [18].…”

Propuesta de didáctica de la Programación en Educación Primaria basada en la gamificación usando videojuegos educativos

“…El uso de videojuegos para educación ha demostrado desarrollar con éxito muchas capacidades de alto nivel en los estudiantes como resolver problemas, trabajar en equipo, desarrollar la visión espacial al tiempo que sirve para reducir el estrés y desarrolla habilidades motoras (Groening y Binnewies, 2019;González-González y Blanco-Izquierdo, 2012). Además, el uso de metáforas ha probado sus beneficios para enseñar programación en Educación Primaria (Pérez-Marín et al, 2018), así como el uso de lenguajes de bloques como Scratch (Resnick et al, 2009) o Blockly (Krishnamoorthy y Kapila, 2016;Baratè et al, 2017).…”