Formação pedagógica das escolas técnicas do sistema único de saúde

Abstract

RESUMOObjetivo: analisar o processo de formação pedagógica para docentes realizado nas escolas técnicas do Sistema Único de Saúde. Método: revisão integrativa, com busca em publicações entre 2012 a 2016, nas bases de dados LILACS, MEDLINE, BDENF e Biblioteca Virtual SciELO. Seis artigos atenderam aos critérios de inclusão e os Descritores para nortear a pesquisa foram: Educação Continuada; Educação em Enfermagem; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde e Sistema Único de Saúde. Resultados: foram identificadas as categorias “Desafios da Formação Pedagógica” e “Autonomia das escolas como estratégia de mudança”. Conclusão: o estudo contribuiu para o conhecimento acerca do processo de formação pedagógica realizado nas escolas técnicas do Sistema Único de Saúde. São relevantes para o desenvolvimento e o fortalecimento das escolas a mudança do modelo de gestão, para garantir sua autonomia, a execução de recursos e a continuidade da formação pedagógica e dos cursos. Descritores: Enfermagem; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde; Educação Continuada; Recursos Humanos em Saúde; Sistema Único de Saúde; Educação em Enfermagem.ABSTRACTObjective: to analyze the process of pedagogical training for teachers carried out in the technical schools of the Unified Health System. Method: integrative review, with search in publications between 2012 to 2016, in the databases LILACS, MEDLINE, BDENF and SciELO Virtual Library. Six articles met the inclusion criteria and the Descriptors to guide the research were: Continuing Education; Nursing Education; Training of Human Resources in Health and Unified Health System. Results: the categories "Challenges of Pedagogical Training" and "Autonomy of schools as a strategy of change" were identified. Conclusion: the study contributed to the knowledge about the process of pedagogical training carried out in the technical schools of the Unified Health System. It is relevant for the development and strengthening of schools to change the management model, to guarantee its autonomy, the execution of resources and the continuity of pedagogical training and courses. Descriptors: Health Human Resource Training; Education, Continuing; Health Manpower.RESUMENObjetivo: analizar el proceso de formación pedagógica para docentes realizado en las escuelas técnicas del Sistema Único de Salud. Método: revisión integrativa, con búsqueda en publicaciones entre 2012 a 2016, en las bases de datos LILACS, MEDLINE, BDENF y Biblioteca Virtual SciELO. Seis artículos atendieron a los criterios de inclusión y los Descriptores para orientar la investigación fueron: Educación Continuada; Educación en Enfermería; Capacitación de Recursos Humanos en Salud y Sistema único de Salud. Resultados: se identificaron las siguientes categorías: "Desafíos de la Formación Pedagógica" y "Autonomía de las escuelas como estrategia de cambio". Conclusión: el estudio contribuyó para el conocimiento acerca del proceso de formación pedagógica realizado en las escuelas técnicas del Sistema Único de Salud. Son relevantes para el desarrollo y el fortalecimiento de las escuelas el cambio del modelo de gestión, para garantizar su autonomía, la ejecución de recursos y la continuidad de la formación pedagógica y de los cursos. Descriptores: Capacitación de Recursos Humanos en Salud; Educación Continua; Recursos Humanos en Salud.

Teaching implications in the pedagogical training of a technical school

“…Some Technical Schools experience bureaucratic obstacles and are influenced by local political issues, in a negative way, in this process, since the majority do not have administrative, financial and decision-making autonomy, increasing the precariousness of the formation and the qualification of the workers (30)(31) . They also point out that the lack of autonomy of some technical schools for the management and execution of resources does not contribute to the changes that are necessary and increases the precariousness of training and qualification of workers (1,30) .…”

“…Nursing has been changing since its institution, influenced by social, political and economic changes that seek, among other principles, humanization and comprehensiveness in health care. As a result of the struggles of the Sanitary Reform Movement, promulgation of the current Federal Constitution and implementation of SUS, the techno-health care model incorporated the expansion of the concept of health, requiring training schools of health professionals to reformulate their pedagogical projects (1) .…”

A relevância da educação para a saúde coletiva

“…A partir da influência de mudanças sociais, políticas e econômicas, inúmeras transformações têm ocorrido na Enfermagem desde o seu estabelecimento como profissão, até os dias atuais. Essas transformações exigem reformulação dos projetos pedagógicos das escolas de formação que compõem o saber da equipe de enfermagem (LEITE et al, 2018).…”