Formação docente continuada, desenvolvimento de práticas pedagógicas em sala de aula e promoção da saúde do professor: relações necessárias

Abstract

ESTUDOS ResumoApresenta uma análise dos resultados de uma ação de formação docente continuada em uma universidade pública brasileira. Objetiva apresentar e discutir relações que se revelaram necessárias entre a referida ação, o desenvolvimento de práticas pedagógicas em sala de aula e a promoção da saúde dos professores. A fundamentação teórico-metodológica tem caráter clínico, desenvolvimental e dialógico-argumentativo e lança mão do método da autoconfrontação simples e cruzada para abordagem de gestos profissionais docentes. Os resultados apontam para a necessidade de ações de formação docente continuada voltadas prioritariamente para o trabalho concreto em sala de aula, o que, além de permitir o desenvolvimento de práticas pedagógicas, possibilita a promoção da própria saúde do professor.Palavras-chave: formação docente continuada; práticas pedagógicas; saúde do professor.

Consumo alimentar, estilo e qualidade de vida de professores do Ensino Técnico

“…No presente estudo a avaliação da QV foi considerada boa, tendo o menor escore na dimensão meio ambiente, semelhante a outros estudos com professores de escolas técnicas estaduais e federais de nível médio, bem como em estudos com professores da educação básica, tanto no nível fundamental como médio (Silva, 2019;Brum, 2018;Lopes et al, 2018b;Tabeleão et al, 2011;Penteado & Pereira, 2007).…”

“…A Carta de Ottawa para Promoção da Saúde (PS) sugere que a saúde é criada e vivida onde as pessoas aprendem, trabalham, brincam e amam (Innstrand & Christensen, 2018). Neste sentido, a PS emerge e fundamenta-se como um espaço a ser constituído por iniciativas intersetoriais, que se caracterizam pela busca de uma integração de setores da sociedade para o enfrentamento dos amplos desafios na saúde individual e coletiva (Lima & Althaus, 2016;Azevedo et al, 2012).…”

A saúde docente no trabalho: apontamentos a partir da literatura recente

“…Quanto aos sintomas psíquicos, prevaleceram regressão 40 , exaustão emocional, nervosismo, estresse e insônia 41 , Síndrome de Burnout [42][43][44] , transtornos psíquicos e afastamentos do trabalho 45,46 , prejuízos na criatividade e domínios socioemocionais 47,48 , negação 49 , despersonalização 50 e distorções na percepção da importância e do esforço dedicado ao trabalho -o trabalho como um "sacerdócio" -que predispõe o docente a se submeter a riscos e sobrecarga 51 . Entre as práticas e medidas de promoção de saúde, os estudos mostraram que: favorecer a ética, a autonomia e a preocupação coletiva no trabalho diminuem o estresse ocupacional 52 ; a articulação entre pesquisa e trabalho docente favorece a otimização das condições de trabalho pelo professor 53 ; a orientação e diagnóstico fonoaudiológico aprimora o cuidado com a própria voz e reduz a exposição ao risco no ambiente de ; os treinos e aquecimentos vocais, bem como as oficinas fonoaudiológicas diminuem os problemas vocais [57][58][59] ; as intervenções dialógicas em grupo que articulam o saber técnico-profissional com especificidades contextuais apresentam maior eficácia na mudança de hábitos [60][61][62] ; as oportunidades de lazer, melhores condições de trabalho e econômicas, bem como acesso à orientação em saúde vocal protegem agravos à voz do professor 63,64 ; a discussão de ideais e utopias políticas e educacionais com professores favorecem a resistência às dificuldades cotidianas 65 e a possibilidade de se vivenciar qualidade de vida, apesar da presença do adoecimento, desde que sejam desenvolvidos mecanismos de suporte social no trabalho 66 e ampliada a compreensão da noção de saúde por parte dos docentes 67 . Na categoria políticas públicas e organização do trabalho, foram marcantes alguns pontos, como: a atribuição, pelos professores, a terceiros (administração escolar, governo e profissionais de saúde) como responsáveis pela promoção de saúde 68,69 ; perpetuação do assistencialismo e desconhecimento de políticas públicas pelos educadores 70 ; dificuldade dos docentes para a...…”