Formação De Professores Da Educação Básica: Análise Dos Processos Formativos

Abstract

O texto aborda a formação continuada de professores da educação básica na Rede Municipal de Ensino de Curitiba e tem como objetivo caracterizar os diferentes movimentos formativos, a fim de identificar a existência de processos de organização coletiva dos/com professores no ensino fundamental a partir das próprias práticas produzidas no contexto de trabalho da escola. Apoia-se na epistemologia da teoria como expressão da prática para realizar uma revisão sistemática que toma como referência dados de pesquisas realizadas sobre a formação continuada nessa rede de ensino. Os resultados indicam que, no contexto dos movimentos formativos analisados, há alguns aspectos que podem ser considerados como elementos determinantes na direção de fragilizar a organização coletiva dos docentes: a ausência de um projeto de formação que não se limite ao período de uma gestão no governo, a influência das avaliações em larga escala e a perspectiva da distribuição do conhecimento.

Aprendizajes de los profesores sobre la docencia en una sociedad conectada

“…Lima & Fialho (2015) argumentan que la colaboración entre profesores es un factor poderoso de aprendizaje profesional y de eficacia para las escuelas. Ambos dialogan con Cartaxo et al (2020), que presentan el potencial del proceso formativo con profesores en la enseñanza fundamental, a partir de las propias prácticas en el contexto de trabajo escolar.…”