Formação científica e profissional em Psicologia

Abstract

Publicar os resultados de pesquisas e processos de intervenção profissional é um compromisso que cientistas e profissionais são compelidos a cumprir, no sentido de colaborar no processo de construção e aperfeiçoamento do conhecimento científico sobre a realidade, tornando as informações produzidas acessíveis e úteis à comunidade.Ao publicar, os periódicos científicos cumprem duas diretrizes básicas: a) divulgar descobertas científicas, processos de conhecer e intervir socialmente, formas de abordar e interpretar fenômenos e fatos, perspectivas construção, mudanças ou aperfeiçoamento dos conhecimentos produzidos, assim como processos de transferência e desenvolvimento de habilidades e competências humanas; b) estimular a reflexão e a crítica em seus leitores e o uso das informações divulgadas por meio de processos de ensino-aprendizagem no âmbito da formação e atualização profissional. Essas diretrizes apontam para a necessidade de alcançar reconhecimento do periódico e das publicações dentro da comunidade científica, e fora dela, acerca dos produtos e evidências científicas, bem como dos recursos teóricos-metodológicos possíveis de serem utilizados na atuação profissional de forma eficiente, eficaz e relevante às necessidades das pessoas no contexto social onde vivem.O processo de formação profissional, realizado essencialmente nas universidades, é lastreado pela premissa de que cabe ao ensino superior não somente transmitir conhecimentos acumulados e torná-los acessíveis, mas participar do processo de construção do conhecimento científico, por meio do desenvolvimento e aperfeiçoamento das habilidades de conhecer (o que se denomina, em geral, de processo de reflexão e crítica) e intervir socialmente (a atuação profissional qualificada e especializada).No âmbito da formação profissional em Psicologia, cabe refletir, sobre as mudanças decorrentes da implementação das Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Psicologia (Brasil, 2001) e seus efeitos na construção e aperfeiçoamento de competências e habilidades para os psicólogos conhecer e intervir socialmente. As críticas à atuação profissional dos psicó-logos têm se acentuado à medida que se verificam lacunas na apreensão do conhecimento psicológico e na capacidade do psicólogo em operar, nos diferentes níveis da intervenção, com os recursos teóricos e metodológicos mais apropriados às exigências do mundo do trabalho. Acentuam-se as críticas quando se verificam as tipicidades das infrações ético-profissionais, majoritariamente centradas na baixa capacitação teórica, no uso pouco apurado dos procedimentos de investigação, avaliação e análise de processos psicológicos, nas restritas habilidades para buscar evidências científicas e produzir informações relevantes e atualizadas às necessidades da população e das instituições sociais. Esses aspectos críticos certamente problematizam o processo de formação profissional do psicólogo, especialmente na capacidade de ensinar, aprender e integrar conhecimento científico e atuação profissional.

A Psicologia junto aos Centros Especializados de Atendimento à Mulher

“…Criticisms of qualification in psychology have been undertaken because there is a certain distance between academic psychological knowledge and the demands of the professional field. In this sense, Cruz (2016) notes that the problem of the "professional formation process of the psychologist, especially in the capacity to teach, learn and integrate scientific knowledge and professional activity" (p. 3) is important.…”

Oficina de corpo e dança: uma experiência interdisciplinar no âmbito das políticas públicas de enfrentamento à violência contra as mulheres

“…De acordo com Cruz (2016), "formar profissionalmente pessoas para atuar em um país é uma tarefa complexa e de responsabilidade social acentuada." (p. 4).…”

“…Consideramos o presente trabalho relevante, tendo em vista que de acordo com Roberto Cruz (2016), as publicações dos processos de intervenção dos profissionais em seus determinados campos é essencial para o "[...] processo de construção e aperfeiçoamento do conhecimento científico sobre a realidade, tornando as informações produzidas acessíveis e úteis à comunidade." (p. 3).…”

Attitudes towards Science in Psychology: Relationships with Sociodemographic Characteristics among Brazilian Students and Professionals

“…Public universities also followed the same logic of expansion, while attending to political initiatives to reduce expenses, expansion of the teacherstudent relationship and to decrease the cost per student in federal universities (de Oliveira & Dourado, 2003). In addition to the current gap between the number of master's degree and doctoral graduates and the demand for teachers to meet the expansion of Psychology programs (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel [CAPES], 2013), such factors have a negative impact on the teaching off ered in Psychology programs (Lisboa & Barbosa, 2009), resulting in a scenario of low levels of training in terms of theory and skills, for the pursuit of scientifi c evidence on the behalf of trained professionals (Cruz, 2016).…”