Formação Acadêmica e identidade profissional de formandos do curso de Ciências Biológicas do ICB/UFG

Araújo, Walter Santos de; Ávila, Danielle Regina; Faleiro, Frederico Augusto M. Valtuill; Costa, Renata Mazaro e

doi:10.5216/rp.v18i2.3415

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“…Entre os trabalhos que analisam questões relacionadas aos cursos de Biologia e aos estudantes desse curso, Diniz Pereira (2000), Araújo et al (2007); Cerqueira e Cardoso (2010); Castro, Brandão e Nascimento (2011); Araújo e Viana (2011); Rocha (2013) apontam que o Curso de Licenciatura em Biologia para muitos estudantes é uma via de acesso fácil a outros cursos de maior prestígio social, em função de não terem sido aprovados no curso almejado. Além disso, outro aspecto preocupante é que os estudantes apresentam uma significativa propensão a atuação na área da pesquisa biológica e um alto índice de rejeição a atuação na docência.…”

Section: Delineando a Controvérsia Em Torno Das Identidades De Licencunclassified

Controvérsias Em Torno Das Identidades Profissionais De Licenciandos Em Biologia: Um Estudo Inspirado Na Teoria Ator-Rede

Allain

Coutinho

2017

Educ. rev.

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RESUMO: Este é um Estudo inspirado na Teoria Ator-Rede que buscou mapear a seguinte controvérsia envolvendo a identidade profissional de licenciandos em Ciências Biológicas: seriam as vivências formativas destes estudantes, de fato formativas, no sentido de construírem uma identidade com a profissão de professor? Em outras palavras, que disputas ocorrem em torno das identidades dos licenciandos no interior dos cenários formativos deles? Os dados foram coletados por meio de dois grupos focais com licenciandos formandos de uma grande universidade pública do sudeste brasileiro, a partir da metodologia da cartografia de controvérsias, referenciada pela Teoria Ator-Rede. Constatou-se que, ao longo da trajetória acadêmica dos licenciandos há composições de interesses (translações) que apresentam muito mais desvios que associações em relação à identidade docente, o que favorece a formação de uma extensa rede contraidentitária relativa à profissão de professor. Palavras-chave: Identidade docente. Teoria Ator-Rede. Cartografia de controvérsias. Formação inicial de professores. CONTROVERSIES AROUND THE PROFESSIONAL IDENTITIES OF UNDERGRADUATES IN BIOLOGY: A STUDY INSPIRED IN ACTOR-NETWORK THEORYABSTRACT: This is an study inspired in Actor-Network theory which sought to map the following controversy involving the professional identity of undergraduate on Biological Sciences: were the formative experiences of

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Section: Delineando a Controvérsia Em Torno Das Identidades De Licencunclassified

Controvérsias Em Torno Das Identidades Profissionais De Licenciandos Em Biologia: Um Estudo Inspirado Na Teoria Ator-Rede

Allain

Coutinho

2017

Educ. rev.

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“…Embora, em alguns momentos esses aliados "somem", confira quem passou ou ainda passa por essa experiência.Concluir uma formação acadêmica, nem sempre é o fim. Ao questionar a pretensão em lecionar, e se consideraria o ensino remoto, 68% confirmaram o interesse, em seguida 14 % não apresenta nenhum interesse, parte dos concluintes (11%) ainda tem dúvidas sobre seguir na enquanto outros (5%) têm interesse em lecionar, porém somente no ensino presencial, e por fim, 01 aluno já atua como professor considerando também o ensino remoto, conforme a tabela 03 Araujo (2007),. em seu estudo, ao investigar interesse em formandos do curso de biologia, em lecionar apresentou 42,1% de aceitação Cury (1996).…”

unclassified

Graduates in Biological Sciences in Times of Pandemic

Macêdo,

Costa

2024

Rev. Cient. Multidisc. Saber

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The Political Pedagogical Project of the Course - PPC, of a Licentiate in Biological Sciences, UNEAL, aims to train a professor-biologist capable of understanding social demands, making readings of the situation where their professional performance will focus on a critical and knowledgeable look at the socioeconomic reality, cultural and environmental in which they are inserted, from the perspective of sustainability. Unexpectedly, the world was affected. The social isolation resulting from the Covid-19 pandemic has had repercussions and impacts on various aspects of life on a global scale in the social, economic, political, cultural, technological and health spheres. In Brazil and in the world, it affected education in the schooling and training process, at all levels of formal education. The insertion of remote learning became an alternative to face these new challenges. Finally, this article aims to identify the difficulties faced by Biological Sciences students in remote education in times of pandemic and their post-education perspective. Graduates of the L. C. Biology course of the final semesters took part in this research. Thus, for the research, a semi-structured questionnaire was used, applied by virtual means, considering the moment of pandemic. The results regarding the difficulties in remote teaching arise: lack of practice, flaws in the methodological approach, as well as technological resources and the family environment disfavoring teaching in continuing education. The interest is between masters, doctorates or specialization, working in different areas of teaching science and/or biology.

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Contribuições Do Programa Institucional De Bolsa De Iniciação À Docência E Do Estágio Supervisionado Para a Identidade Profissional De Futuros Professores De Ciências E Biologia

Anjos

Silva²,

Allain

2019

IFD

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Este trabalho tem como objetivo investigar a influência do Estágio Supervisionado e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na identidade profissional docente de futuros professores de Ciências e Biologia. Para tanto, levantamos dados dos trabalhos produzidos sobre isso nos anais do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (IX ENPEC) e do V Encontro Nacional de Ensino de Biologia (V ENEBIO). Os trabalhos apontam que o Estágio Supervisionado e o PIBID são experiências formativas extremamente importantes para a construção e fortalecimento da identidade profissional dos futuros professores de Ciências e Biologia, o que traz como desafio o aprimoramento e valorização destas práticas na formação inicial dos professores.

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Formação Acadêmica e identidade profissional de formandos do curso de Ciências Biológicas do ICB/UFG

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Controvérsias Em Torno Das Identidades Profissionais De Licenciandos Em Biologia: Um Estudo Inspirado Na Teoria Ator-Rede

Controvérsias Em Torno Das Identidades Profissionais De Licenciandos Em Biologia: Um Estudo Inspirado Na Teoria Ator-Rede

Graduates in Biological Sciences in Times of Pandemic

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