Fluência digital e uso de ambientes virtuais: caracterização de alunos de enfermagem

Costa, P.; Prado, Cláudia; Oliveira, Luciana de Fátima; Peres, Heloísa Helena Ciqueto; Massarollo, Maria Cristina Komatsu Braga; Fernandes, Maria de Fátima Prado; Leite, Maria Madalena Januário; Freitas, Genival Fernandes de

doi:10.1590/s0080-62342011000700008

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“…It is up to the educational institutions to identify the needs and preferences of their students to incorporate new learning methods. 30,31 In the present study, the results of the usability evaluation with the target audience demonstrated a high level of satisfaction with SEMIOVAPE, similarly to what was found in a previous study, in which students agreed with the ease of navigating the object. 30 In this sense, the VLO is characterized as a pleasant study environment, being a complementary tool to the classes.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 89%

“…30,31 In the present study, the results of the usability evaluation with the target audience demonstrated a high level of satisfaction with SEMIOVAPE, similarly to what was found in a previous study, in which students agreed with the ease of navigating the object. 30 In this sense, the VLO is characterized as a pleasant study environment, being a complementary tool to the classes. 32 The interest in learning the most varied contents, using this technology, as reported by the participants, reinforces this understanding.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 89%

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Construction and validation of a virtual learning object for the teaching of peripheral venous vascular semiology

et al. 2018

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Objective: To construct and evaluate the SEMIOVAPE -a Virtual Learning Object for teaching of peripheral venous vascular semiology -based on ergonomic, pedagogical and usability criteria. Method: Methodological study, whose participants were experts in Nursing, Computer Science and Nurse undergraduate student. For the construction and validation of the Object, six steps were followed: educational design; computational modeling; environment implementation; ergonomic, pedagogical, and usability evaluation. Results: The Object was built having the characteristic of valuing student's autonomy and approached contents of anatomy and physiology, clinical reasoning and clinical examination. Concerning the ergonomic and pedagogical evaluations, the Object obtained high acceptance rates (66.70% and 70.12%, respectively), as for usability, all participants considered it very useful and were certainly satisfied (95%). Conclusions and implications: The Object is suitable to be used as an alternative source of teaching peripheral venous semiology. Objetivo: Construir e avaliar quanto a critérios ergonômicos, pedagógicos e de usabilidade um Objeto Virtual de Aprendizagem para o ensino da semiologia vascular venosa periférica, o SEMIOVAPE. Método: Estudo metodológico, cujos participantes foram peritos da enfermagem, da informática e graduandos de enfermagem. Para construção e validação do Objeto foram seguidas seis etapas: design educacional, modelagem computacional, implementação do ambiente, avaliação ergonômica, avaliação pedagógica e avaliação da usabilidade. Resultados: O Objeto foi construído tendo a característica de valorização da autonomia do aluno e abordou conteúdos de anatomia e fisiologia, raciocínio clínico e exame clínico. Quanto às avaliações ergonômica e pedagógica, o Objeto obteve elevados índices de aceitação (66,70% e 70,12%, respectivamente), quanto à usabilidade, todos os participantes consideraram-no muito útil e ficaram certamente satisfeitos (95%). Conclusões e implicações: O Objeto é adequado para ser utilizado como método alternativo do ensino da semiologia venosa periférica. Palavras-chave: Ensino; Enfermagem; Tecnologia Educacional; Exame físico; Ensino de Enfermagem e Semiologia.resumen Objetivo: Construir y evaluar, en cuanto a criterios ergonómicos, pedagógicos y de usabilidad, un Objeto Virtual de Aprendizaje para la enseñanza de la semiología vascular venosa periférica, el SEMIOVAPE. Método: Estudio metodológico, cuyos participantes fueron expertos en Enfermería, Informática y estudiantes de pregrado de Enfermería. Para la construcción y validación del objeto, se siguieron seis pasos: diseño educativo; modelado computacional; implementación del ambiente; evaluación ergonómica; evaluación pedagógica y evaluación de la usabilidad. Resultados: El Objeto fue construido teniendo la característica de valorización de la autonomía del alumno y abordó contenidos de anatomía y fisiología, raciocinio clínico y examen clínico. En relación a las evaluaciones ergonómica y pedagógica, el Objeto obtuvo altas ta...

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Section: Discussionsupporting

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Construction and validation of a virtual learning object for the teaching of peripheral venous vascular semiology

et al. 2018

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“…22 Por outro lado, ressalta-se que o sucesso do aluno virtual está diretamente ligado à ferramenta utilizada, à forma pela qual o professor conduz sua turma e, principalmente, pela motivação para realizar as atividades on-line e disponibilidade de recursos necessários para a interatividade desejada. 23 É constatado que quando há união do método presencial com o ensino on-line, por meio da interação de atividades virtuais e de aulas teóricas presenciais, revela-se uma estratégia muito mais eficiente para alcance dos objetivos educacionais. Portanto, o uso de hipermídia pode ser considerado uma ferramenta digital complementar ao ensino presencial, o que facilita a aprendizagem dos discentes.…”

Section: Discussionunclassified

Teaching and Learning in a Virtual Environment: Nursing Students’ Attitude

Holanda¹,

Pinheiro²,

Holanda³

et al. 2015

REME: Revista Mineira De Enfermagem

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RESUMOObjetivou-se avaliar uma hipermídia como estratégia de ensino, a aprendizagem em ambiente virtual e a atitude de acadêmicos de Enfermagem para o ensino on-line das doenças sexualmente transmissíveis. Trata-se de estudo quase experimental, do tipo antes e depois, realizado com 28 acadêmicos de Enfermagem de uma universidade pública da região Nordeste do Brasil. Os participantes da amostra foram selecionados por conveniência. Para a coleta de dados, foi disponibilizada uma hipermídia hospedada no ambiente virtual SOLAR. Utilizou-se instrumento validado para verificação do conhecimento prévio (pré-teste) e conhecimento adquirido (pós-teste) após a estratégia educativa e escala de Likert para avaliação da hipermídia e atitude dos alunos. Os dados foram analisados no SPSS, versão 20.0. Aplicou-se o teste de Wilcoxon com nível de significância de 5%. Antes de iniciar as aulas no ambiente virtual, 67,9% dos alunos consideravam o seu conhecimento limitado sobre as infecções sexualmente transmissíveis. Ao fim dos módulos, 78,5% dos alunos classificaram o aprendizado como muito substancial e substancial. Houve diferença estatística no rendimento acadêmico dos alunos, com evidência de aumento na média de acertos do pós-teste (p=0,00). A maioria dos participantes classificou a hipermídia e a sua atitude para a aprendizagem on-line como adequada. A hipermídia auxiliou no processo de formação profissional, estimulando uma aprendizagem motivadora mediante os recursos multimídias. Constitui-se em um recurso didático complementar para o ensino teórico na graduação em Enfermagem. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Aprendizagem; Tecnologia Educacional; Doenças Sexualmente Transmissíveis; Estudantes de Enfermagem. ABSTR ACTTo assess a hypermedia system as a teaching strategy, learning in a virtual environment, and nursing undergraduate students' attitudes toward teaching about sexually transmitted diseases (STDs)

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“…Os recursos disponibilizados pelas TICs, em especial os ambientes virtuais de aprendizagem favorecem o processo de construção do conhecimento e interação entre alunos, professores, tutores e profissionais, enriquecendo o compartilhamento de ideias e possibilitando uma aprendizagem dinâmica e colaborativa. (COSTA et al, 2011).…”

Section: Acredito Que O Projeto Ajudará Muito Pois As Informações Neunclassified

Atenção Oncológica na Atenção Básica: projeto de extensão na formação de acadêmicos de enfermagem

Rosa

Andrade

Kretzer

et al. 2017

Extensio: R. Eletr. de Extensão

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ONCOLOGIC ATTENTION IN PRIMARY HELTH CARE: EXTENSION PROJECT IN NURSING EDUCATION AbstractThis study aims to identify how nursing students, as fellows of the extensión project perceive and evaluate the learning and the contribution to profesional practice A descriptive study was conducted with a qualitative approach, including seven nursing students, participants of the extensión project that covered the demands of permanent education for cancer care in the basic care of Florianópolis. The data was collected through a questionnaire in September 2016. The data collected was subjected to contentan alysis. The established categories: were: Contribution to nursing education; Contribution to the continuing education of nursing and in primary healthcare; Problematization of nurses performance in basic health care and nursing formation. Fellows showed the effective ness of participation in extensión project as a formative strategy. Keywords: College Education. Oncology. Nursing. Community Outreach. ATENCIÓN ONCOLÓGICA EN ATENCIÓN PRIMARIA: PROYECTO DE EXTENSIÓN EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA EN ENFERMERÍA ResumenEste estudio tiene como objetivo identificar cómo los estudiantes de enfermería perciben y evalúan la aprendizaje y la contribución de las actividades de uno proyecto de extensión para la práctica profesional. Estudio descriptivo con un enfoque cualitativo, incluyendo siete estudiantes de enfermería participantes en el proyecto de extensión que abarcó las demandas de educación permanente para atención oncológica en la atención básica de Florianópolis. Los datos fueron recolectados a través de cuestionario, en septiembre de 2016 y sometidos a análisis de contenido. Las categorías establecidas fueron: Contribución a la formación en enfermería; Contribución a la formación continuada de enfermería y cuidado del cáncer en la atención primaria de la salud; Problematización de la actuación de las enfermeras en la atención primaria de la salud y la educación académica. Los estudiantes mostraron la eficacia de la participación en el proyecto de extensión como estrategia formativa. Palabras chaves: Educación Superior. Oncología. Enfermería. Extensión a la Comunidad.

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Fluência digital e uso de ambientes virtuais: caracterização de alunos de enfermagem

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Construction and validation of a virtual learning object for the teaching of peripheral venous vascular semiology

Construction and validation of a virtual learning object for the teaching of peripheral venous vascular semiology

Teaching and Learning in a Virtual Environment: Nursing Students’ Attitude

Atenção Oncológica na Atenção Básica: projeto de extensão na formação de acadêmicos de enfermagem

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