Flexibility of Gender Stereotypes: Italian Study on Comparative Gender-consistent and Gender-inconsistent Information

Sagone, Elisabetta; Caroli, Maria Elvira De; Coco, Rossella Falanga Marinella; Perciavalle, Valentina

doi:10.5093/psed2018a14

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 51 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sexist attitudes, beliefs, and behaviours can be identified in childhood and adolescence (Sagone, De Caroli, Coco, & Perciavalle, 2018). It seems that sexism can be explained by gender differences at this stage of human development, and various studies on ambivalent sexism in adolescence have suggested that boys are more susceptible to reaching higher levels of sexism (Ferragut, Blanca, Ortiz-Tallo, & Bendayan, 2017;Malonda, Tur-Porcar, & Llorca, 2017;Vandenbossche, Spruyt, & Keppens, 2018).…”

mentioning

confidence: 99%

Ambivalent sexism in adolescence: The relationship between family socialization styles and ambivalent sexism in adolescence

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

The aims of the present study are to identify the role that family socialisation styles play in ambivalent sexism and whether differences in sexism can be attributed to gender. We used a sample of 207 adolescents (56.5% girls), all of whom attended state schools and were aged between 14 and 18 years old, with an average age of 16.2 (SD = 1.7). The instruments used were the Ambivalent Sexism Inventory (ASI) consisting of two factors – hostile sexism and benevolent sexism – and the Family Socialization Scale (SOC-30) made up of four subscales: support, punishment/coercion, overprotection/control, and reprobation. The results show that boys presented higher levels of ambivalent sexism than girls and the reprobation of adolescents was the family socialization type that had the strongest associations with ambivalent sexism scales in both genders. The data suggest that family socialisation dynamics play an important role in the acquisition and retention of sexist attitudes.

show abstract

mentioning

confidence: 99%

Ambivalent sexism in adolescence: The relationship between family socialization styles and ambivalent sexism in adolescence

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…For instance, after reading gender-fair schoolbooks, first graders held more previously gendered activities appropriate for both boys and girls (Karniol & Gal-Disegni, 2009). Such attitude changes were also shown regarding children's toys (Green, Bigler, & Catherwood, 2004), personality traits that are associated with gender (Karniol & Gal-Disegni, 2009), and occupational choices (Sagone, Caroli, Coco, & Perciavalle, 2018). In addition, other studies indicated behavioural changes.…”

mentioning

confidence: 95%

The effects of gendered information in stories on preschool children’s development of gender stereotypes

Seitz

Lenhart

Rübsam

2020

British J of Dev Psycho

View full text Add to dashboard Cite

Social-cognitive theory posits that children learn gender stereotypes through gendered information. The present study examined whether children learn new gender stereotypes from stories when unknown words are linked to a gendered protagonist or context information. In Experiment 1, 40 3-to 6-year-old preschoolers were read stories with either a gendered protagonist embedded within a non-gendered context, or a nongendered protagonist embedded within a gendered context. In Experiment 2, the same sample of children were read stories with the protagonist and the context displaying congruent or incongruent gender information. Each story featured an unknown activity linked with the stereotypical content. Both experiments indicate that the children rated the activity according to both the gender of the context and of the protagonist; however, the effect of the latter was stronger. In addition, children showed higher interest in the unknown activity if the protagonist's gender matched their own sex. Thus, gender information in stories influences how children perceive unknown words. Statement of contributionWhat is already known on this subject?Stories convey gender labels and tell what is acceptable for the male or female gender. Gender labels influence children in the way they perceive colours, professions, and toys. Stories can activate or facilitate previous gender knowledge. What does this study add?The study shows that children use gender information in stories to label unknown words. There is a differential effect between the protagonist's gender versus general stereotypic content. Gender information differs qualitatively in how children's gender development is influenced. BackgroundGender stereotypes, which represent normative 'assumptions about traits and behaviors that people in the labeled [gender] categories are thought to possess' (Kite, Deaux, & This is an open access article under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs License, which permits use and distribution in any medium, provided the original work is properly cited, the use is non-commercial and no modifications or adaptations are made.

show abstract

“…Psikoloji Çalışmaları -Studies in Psychology Cilt/Volume: 41, Sayı/Issue: 3, 2021 yönde sonuçlar elde eden araştırmalardan (örn.,Blair, Ma ve Lenton, 2001;McKimmie, Masters, Masser, Schuller ve Terry, 2013;Sagone, De Caroli, Coco ve Perciavalle, 2018) temsil edici bulunanlar, kuramsal bölümde kronolojik sırasıyla yer alan kuramlar bazında sıralanarak özetlenecektir. Modern cinsiyetçilik kuramını temel alan Moss-Racusin ve arkadaşları (2016) yaz akademisinde ders veren eğitmenlerde, cinsiyet yanlılığını azaltmak üzere 'bilimsel çeşitlilik' başlığı altında iki haftalık bir çalıştay hazırlamışlardır.…”

unclassified

Cinsiyetçiliği Azaltmaya Yönelik Müdahale Çalışmalarına İlişkin Eleştirel Bir Değerlendirme ve Bir Sınıflandırma Önerisi

Konak¹,

Teközel²

2021

View full text Add to dashboard Cite

Toplumsal cinsiyet kalıp yargıları ve cinsiyetçilik, politika düzeyinde 60'lardan, sosyal psikoloji alanyazınında ise 70'lerden itibaren mesele haline getirilmiştir. Cinsiyetçiliğin pek çok sosyal psikolojik değişkenle olan ilişkileri ve yaşam doyumu, eğitim imkanları gibi pek çok yaşamsal konudaki etkileri uzun yıllardır çalışılıyor olsa da cinsiyetçiliği azaltmaya yönelik müdahale çalışmalarına bakıldığında alanyazının henüz bir uzlaşıya varamadığı görülmektedir. Bu çalışmanın temel amacı, alanyazında cinsiyetçiliğin etkilerinin halen sürdüğünü gösteren güncel çalışmaları ve müdahale çalışmalarını derlemenin yanı sıra, müdahale çalışmalarında gözlenen yöntemsel ve kuramsal kısıtlılıklara işaret ederek gelecek çalışmalar için yeni bir sınıflandırma modeli önermektir. Sınıflandırma modeline göre cinsiyetçiliği azaltmayı hedefleyen müdahale çalışmaları, (1) cinsiyet belirten bir uyaranın algılanması sürecine müdahale (2) cinsiyet bilgisinin (örtük veya açık bir şekilde) kişilik özellikleriyle (veya rollerle) ilişkilendirilmesi sürecine müdahale (3) (açık, gizil veya örtük) cinsiyetçi tutumlara müdahale ve (4) cinsiyetçi davranışlara müdahale olmak üzere dört temel boyutta ele alınabilir. Bu modelin temel amacı cinsiyetçiliği azaltmayı hedefleyen müdahale çalışmalarında gözlenen kavramsal dağınıklık, bulguların uyuşmazlığı ve düşük karşılaştırılabilirlik gibi sorunları en aza indirgemektir. Müdahale çalışmalarında bu modelin hesaba katılması, modelin öngördüğü boyutların hem tek tek hem de birbirleri ile geçişlilikleri çerçevesinde ele alınıp, elde edilen bulguların karşılaştırılabilirliğine katkı sağlayarak alanyazının birikimli ilerlemesine yardımcı olabilir. Ayrıca kullanılan müdahale tekniklerinin cinsiyetçiliğin farklı boyutlarında farklı örüntülerle etki göstermesine (örn., cinsiyetçiliğin bir boyutunda azalmaya, başka bir boyutunda ise artmaya sebep olması) yol açan potansiyel sebeplerin tespit edilmesi ve cinsiyetçi tutumlar ve davranışlar arasındaki karmaşık ilişkilerin anlaşılması kolaylaşabilir. Son olarak, önerilen dört boyutlu sınıflandırma modeli, cinsiyetçiliği konu alan kuramlar ve müdahale çalışmaları çerçevesinde yapılandırılarak tartışılmıştır.

show abstract

Flexibility of Gender Stereotypes: Italian Study on Comparative Gender-consistent and Gender-inconsistent Information

Cited by 4 publications

References 51 publications

Ambivalent sexism in adolescence: The relationship between family socialization styles and ambivalent sexism in adolescence

Ambivalent sexism in adolescence: The relationship between family socialization styles and ambivalent sexism in adolescence

The effects of gendered information in stories on preschool children’s development of gender stereotypes

Cinsiyetçiliği Azaltmaya Yönelik Müdahale Çalışmalarına İlişkin Eleştirel Bir Değerlendirme ve Bir Sınıflandırma Önerisi

Contact Info

Product

Resources

About