Fen Bilimleri Dersi ve Laboratuvar Uygulamalarına Yönelik Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Soğukpinar, Ramazan; Gündoğdu, Kerim

doi:10.21733/ibad.733953

Cited by 6 publications

(3 citation statements)

References 17 publications

(10 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Benzer şekilde deneysel etkinliklerle ilgili yapılan araştırmalarda üzerinde çalışılan kitlelerin, deneysel etkinliklerin derslerde kullanmasının önemli olduğu ve birçok yarar sağladığını belirtmelerine karşın çeşitli nedenlerden (okullardaki donanım yetersizliği, programda belirtilen sürenin sınırlılığı, araç gereç yetersizliği, vb.) dolayı derslerde bu uygulamalara yer vermedikleri ya da deneysel etkinlikleri gösteri deneyleri şeklinde gerçekleştirdiklerini belirtmişlerdir (Cumaoğlu ve Özdemir Şimşek, 2020;Demir ve diğ., 2011;Karaca ve diğ., 2006;Karakolcu Yazıcı ve Özmen, 2015;Kılıç ve Aydın, 2018;Soğukpınar ve Gündoğdu, 2020). Bunlara karşın Hançer ve diğ.…”

Section: Ankara üNiversitesi Eğitim Bilimleriunclassified

“…Similarly, while the samples analyzed in the studies on experimental activities agree that using experimental activities in lessons is important and provides numerous benefits, they do not integrate these applications in lessons for a variety of reasons (lack of equipment in schools, limited time in the program, lack of equipment, etc.) said that they conducted tests in the style of demonstration experiments (Cumaoğlu & Özdemir Şimşek, 2020;Demir et al, 2011;Karaca et al, 2006;Karakolcu Yazıcı & Özmen, 2015;Kılıç & Aydın, 2018;Soğukpınar & Gündoğdu, 2020). Hançer et al, (2003), on the other hand, claimed that it is critical to do experimental activities because otherwise students will go to memorize the new knowledge supplied to them and may have logical but non-scientific conceptions in their way.…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Şaşırtan Deneyler ile Sorgulama Uygulamalarının Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama, Sorgulama Becerileri ve Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerine Etkisi

DOĞAN

AKTER

Büber

et al. 2023

AÜEBFD

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, şaşırtan deneyler (discrepant events) ile sorgulama uygulamalarının fen bilimleri öğretmen adaylarının kavramsal anlama, sorgulama becerileri ve bilimsel bilgiye yönelik görüşleri üzerine etkisi araştırılmıştır. Tek grup ön test-son test deneme modelinin benimsendiği bu araştırmanın çalışma grubunu 3. sınıf fen bilimleri öğretmen adayları oluşturmuş ve araştırma 11 hafta sürmüştür. Araştırmada, çalışma grubuna Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamaları I dersinde sorgulamaya dayalı öğretim yaklaşımından Tahmin-Gözle-Açıkla (TGA) tekniği temel alınarak hazırlanmış deney çalışma yaprakları kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak sorgulama becerileri ölçeği, bilimsel bilgiye yönelik görüş ölçeği, kavramsal değişim değerlendirme formu, yarı yapılandırılmış görüşme ve etkinlik değerlendirme formu uygulanmıştır. Nitel verilerin analizi için içerik analizi, nicel verilerin analizi için ise ilişkili gruplar t-testi kullanılmıştır. Veri analizinden elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarının bilimsel bilgiye yönelik görüşlerinde ve sorgulama becerilerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmezken, kavramsal değişimleri arasında anlamlı düzeyde bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlara dayanarak araştırmanın iki gruplu deneysel desende güdülenme (motivasyon), ilgi düzeyi gibi duyuşsal değişkenler dahil edilip kontrollü olarak gerçekleştirilmesi önerilmektedir.

show abstract

Section: Ankara üNiversitesi Eğitim Bilimleriunclassified

mentioning

confidence: 99%

Şaşırtan Deneyler ile Sorgulama Uygulamalarının Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama, Sorgulama Becerileri ve Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerine Etkisi

DOĞAN

AKTER

Büber

et al. 2023

AÜEBFD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Meaningful learning in laboratories will be possible if students are given the option to change their knowledge by selecting, adding, and removing equipment and materials to build their knowledge of scientific concepts and phenomena [32]- [34]. Therefore, it is of critical importance to be knowledgeable about the equipment and materials used in laboratories and, thus, to use them in line with their functions.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Preservice biology teachers’ knowledge and usage level regarding lab equipment and materials

2021

View full text Add to dashboard Cite

Laboratories are an indispensable part of the fundamental sciences. Laboratories are important learning environments that enable students to relate events to daily life as well as being places where theoretical knowledge is implemented. The present study investigated the knowledge and usage level of preservice biology teachers regarding lab equipment and materials. The study utilized a descriptive survey. A total of 61 preservice biology teachers from the Biology Education Department of a public university in Turkey constituted the participants. Lab Equipment and Materials Recognition Form that is developed by the researcher of the present study was used to collect data. In the design of this form, the 9–12 grade biology curriculum was first analyzed, and a list of frequently-used equipment and materials of biology laboratories was created in line with the opinions of field experts. The form included 40 laboratories equipment and materials and questions regarding the recognition of these items, their functions, and their application processes. The preservice teachers’ answers to these questions were graded as: zero points for each incorrect answer, one point for each partially correct answer, and two points for each correct answer. The data obtained were analyzed using cluster analysis, descriptive analysis, one-way analysis of variance, and independent samples T-test in SPSS27 software, and the Polycoric correlation coefficient in Factor Analysis software. The results revealed that the preservice teachers mainly recognize the biology laboratories equipment and materials but generally lack information regarding the application process of laboratories equipment and materials.

show abstract

The Proficiency and Opinions of the Pre-service Primary Teachers in Performing Hands-on Science Experiments

Aktaş

2022

Participatory Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

It is a challenge to carry out science lessons with experiments both in the conditions that emerged with the COVID-19 pandemic and in schools where there is a shortage of laboratories and materials. This study aims to examine the proficiency and opinions of pre-service primary teachers (PPTs) pertaining to performing hands-on science experiments with simple tools. This case study was carried out with 47 PPTs selected according to the convenient sampling method. Data sources included video recordings of the experiments performed by the PPTs over ten weeks and an open-ended questionnaire. The videos were analyzed with the analytical rubric and presented with descriptive statistics. The open-ended questions were analyzed with content analysis. Results showed that PPTs are sufficient for choosing suitable simple tools for experiments and for applying the experiments gradually, extensively, and correctly, while they need to develop in explaining the concepts and information correctly. In addition, the majority of the PPTs stated that they did not have any difficulties whilst performing the experiments, they could perform science experiments with simple tools, the experiments would reflect positively on the learning outcomes of the students, and they could conduct science lessons with experiments using simple tools and alternative materials, even if there is no laboratory in the school. Future studies should focus on increasing the proficiency of PPTs to give scientific explanations for experiments.

show abstract

Fen Bilimleri Dersi ve Laboratuvar Uygulamalarına Yönelik Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Abstract: This article was checked by iThenticate. Similarity Index 08% Bu makalede araştırma ve yayın etiğine uyulmuştur.

Cited by 6 publications

References 17 publications

Şaşırtan Deneyler ile Sorgulama Uygulamalarının Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama, Sorgulama Becerileri ve Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerine Etkisi

Şaşırtan Deneyler ile Sorgulama Uygulamalarının Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama, Sorgulama Becerileri ve Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerine Etkisi

Preservice biology teachers’ knowledge and usage level regarding lab equipment and materials

The Proficiency and Opinions of the Pre-service Primary Teachers in Performing Hands-on Science Experiments

Contact Info

Product

Resources

About