Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK Di Kota Yogyakarta

Abstract

Increasing the role of information systems / information technology through e-Learning media allows evaluated so as to know the needs that need to be developed and maintained its existence. For that, there needs to be a study to find out how much e-learning earmarking role in the learning process students in school. The research was done by using Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) model that able to explain and predict the factors that significantly influence in the use of e-Learning at SMK Global Informatika Tangerang. The UTAUT model in this study was tested by validation process on the factors that significantly influence in the use of e-Learning done by using SEM analysis and AMOS software. The result of this research is that Effort Expectancy and Facilitating Condition have significant effect on Behavior Intention and Use Behavior. Thus the conclusion obtained is the e-Learning media accessed by students of SMK Global Informatika Tangerang is very easy to understand coupled with the availability of facilities that contribute to the progress of student learning. Abstrak Peningkatan peran sistem informasi/teknologi informasi melalui media e-Learning memungkinkan dievaluasi sehingga dapat mengetahui kebutuhan yang perlu dikembangkan dan tetap dipertahankan keberadaannya. Untuk itu, perlu adanya suatu kajian untuk mengetahui seberapa besar pemanfataan e-Learning berperan pada proses pembelajaran siswa di sekolah. Penelitian dilakukan dengan pendekatan model Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) yang mampu menjelaskan serta memprediksi faktor-faktor yang signifikan berpengaruh dalam penggunaan e-Learning pada SMK Global Informatika Tangerang. Model UTAUT dalam penelitian ini diuji dengan proses validasi terhadap faktor-faktor yang signifikan berpengaruh dalam penggunaan e-Learning dilakukan dengan menggunakan analisis SEM dan software AMOS. Adapun hasil dari penelitian ini adalah bahwa faktor Effort Expectancy dan Facilitating Condition berpengaruh signifikan terhadap Behaviour Intention dan Use Behaviour. Dengan demikian kesimpulan yang diperoleh adalah media e-Learning yang diakses siswa SMK Global Informatika Tangerang sangat mudah untuk dipahami dibarengi juga adanya dukungan ketersediaan fasilitas-fasilitas yang memberikan kontribusi terhadap kemajuan pembelajaran siswa.

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viia SMP Negeri 3 Mawasangka Pada Materi Bentuk Aljabar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Togheter

“…Sudijono (Sutrisno, 2016) Pembelajaran yang menggunakan model kooperatif dapat memiliki ciri-ciri sebagai berikut: (a) siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya, (b) kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah, (c) bilamana mungkin, anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku, jenis kelamin berbeda-beda dan (d) penghargaan lebih berorientasi kelompok ketimbang individu. Lingkungan belajar untuk pembelajaran kooperatif dicirikan oleh proses demokrasi dan peran aktif siswa dalam menentukan apa yang harus dipelajari dan bagaimana mempelajarinya.…”

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran Team Assisted Individual Siswa Kelas VII-1 SMP 32 Pekanbaru

“…Menurut Gagne (1983) salah satu kategori hasil belajar yaitu kemampuan intelektual, dapat dilihat ketika siswa mampu menerapkan barisan konsep yang menggambarkan kondisi dan aksi ke dalam situasi umum. Selain itu, hasil belajar juga dapat menggambarkan keefektifan hasil pembelajaran (Sutrisno, 2016). Keberhasilan suatu hasil pembelajaran, salah satunya ditentukan oleh guru.…”

“…Utamanya usaha dalam meningkatkan hasil belajar. Beberapa penelitian tindakan terkait dengan hasil belajar telah banyak dilakukan (Aminah, 2017;Maysarah, 2018;Subroto & Slameto, 2015;Sutrisno, 2016;Syafwan, 2013;Yusuf, 2010). Akan tetapi, penelitian ini hanya berlaku untuk kondisi tertentu.…”

Which One Is Better Hands on or Phet Simulation on Harmonic Oscillation

“…The achievement of learning is a change in behaviour that can be observed, shown through actual ability possessed of a person (Asyhari & Silvia, 2016;Lavery & Coffey, 2016). As for the achievement of the study generally can be categorized into three aspects of learning, i.e., aspects of cognitive, affective and psychomotor (Chang, Lai, & Hwang, 2017;Sutrisno & Siswanto, 2016). The principles and skills of developing knowledge are the results of cognitive learning.…”

“…Cognitive learning achievement much emphasized to be developed on each student in school, because to achieve aspects of affective (attitude) and psychomotor (action) is required the achievement of a good understanding of learning content in the realm of knowledge, so that they can prepare students to become qualified human beings in the future (Fhadhila et al, 2018;Batong & Wilujeng, 2018;Sutrisno & Siswanto, 2016;Weatherspoon et al, 2015). Generally, to find out the extent to which the results of a study of the cognitive outcome of the student, can be viewed from the result of learning in school.…”