Factors influencing the process of learning mathematics among visually impaired and blind people

Spińczyk, Dominik; Maćkowski, Michał; Kempa, Wojciech M.; Rojewska, Katarzyna

doi:10.1016/j.compbiomed.2018.10.025

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“…Por sua vez, a pesquisa de Spinczyk et al (2019) analisa os fatores que influenciam o processo de aprendizagem de estudantes cegos em matemática e o grau de aperfeiçoamento que o uso da tecnologia implica. Desenvolvendo uma análise na instrução e na compreensão da matemática com computadores, os estudantes são avaliados por meio de sete categorias de fatores: emocional, comportamental, social, cognitivo, moderação, motivação e distração.…”

Section: Tecnologia De Assistênciaunclassified

Revisão Sistemática da Educação Matemática para Estudantes Cegos: a importância das STEAM nos currículos escolares

Prado

Gago

2021

Ciênc. educ. (Bauru)

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Resumo: O objetivo deste trabalho é examinar o conhecimento de matemática em estudantes com deficiência visual, por meio de uma revisão sistemática, propondo análises sobre a relação da matemática com o uso das TIC e sua adaptação à educação, por intermédio de 416 artigos, com uma seleção final de 37 artigos, no período de 1998 a 2020. O estudo foi realizado utilizando-se nove bases de dados: ScienceDirect, 1Findr, Dialnet, Eric, Redalyc, Scopus, Google Scholar, Teacher Reference e Web of Science. Na metodologia, a revisão sistemática foi efetuada com o gerenciador Mendeley, para o armazenamento das referências. Os resultados mostram a necessidade de cooperação família e escola, e a integração das disciplinas no modelo STEM. A discussão e a conclusão destacam a importância do desenvolvimento matemático entre os estudantes para melhorar o processamento do pensamento e a resolução de problemas.

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Section: Tecnologia De Assistênciaunclassified

Revisão Sistemática da Educação Matemática para Estudantes Cegos: a importância das STEAM nos currículos escolares

Prado

Gago

2021

Ciênc. educ. (Bauru)

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“…• Output: number of points on initial test in the next school year (grade VII)number of points on initial test at beginning of school year (0-100). One main hypothesis and two additional hypothesis are generated based on literature overview [33,34,35,36,37] and according to the current state of the educational process:…”

Section: Data and Hypothesismentioning

confidence: 99%

Neuro-fuzzy assessment of pupil performance based on e-learning platform implementation

Petković¹,

Denić²

2020

JIEC

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Learning and teaching process for the both, learners and teachers, could be challenging task since every learner has different cognitive preconditions. Hence every learner should have different learning material and different learning paths in order to achieve given learning goals. In this article was made an e-learning platform for teacher and learners based on object-oriented approach. In the platform every learner could has personalized learning contents based on the learners' background. The personalized learning contents could be achieved by different learning paths for each learner. Object-oriented technique by unified modelling language (UML) was performed for the modelling process of the learning platform. Afterwards the pupil performance was analyzed after the introduction of the e-learning platform by computational intelligence approach.

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“…Essa não linearidade é o principal desafio ao se projetar uma ferramenta para a tradução automática de notação matemática. (Bier & Sroczyński, 2015, 2019Spinczyk et al, 2019) Diferentes abordagens foram usadas para a conversão automática de notação matemática para a forma falada e vice-versa. Uma solução possível para o sistema ler (ou escrever) notação matemática de maneira compreensível e adequada é equipá-la com uma ferramenta para tradução automática da notação simbólica matemática para a linguagem falada, tal como a apresentada por Cuartero-Olivera et al (2012) e outra de síntese de fala como a desenvolvida por El-Glaly & Quek (2014), as quais necessitam de um conjunto de ferramentas, conhecimentos avançados e conhecimentos da língua inglesa, visto que as existentes, em sua grande maioria foram desenvolvidas neste idioma.…”

Section: A Pesquisa Para Desenvolvimento Do Math2textunclassified

Math2Text: Software para geração e conversão de equações matemáticas em texto - limitações e possibilidades de inclusão

Szesz

Mendes

Silva

2020

risti

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Resumo: No campo da inclusão, especificamente na deficiência visual, identificamse lacunas para compreensão e interpretação de equações matemáticas presentes em diferentes mídias. Assim, objetiva-se neste trabalho apresentar o Math2Text, um produto que converte equações, produzidas em uma plataforma gráfica, em equações textuais acessíveis, através do formato de "texto lido", o qual é obtido por extenso e sem ambiguidades, possibilitando ao estudante com deficiência visual compreender e interpretar a equação, a fim de solucioná-la adequadamente. Para tanto utilizou-se a metodologia DCU, design centrado no usuário, com as seguintes etapas: pesquisa, design, prototipagem e teste. Na pesquisa foram analisados estudos similares, realizando uma comparação entre diferentes softwares. Na etapa de design apresentam-se as ferramentas e a estratégia a ser utilizada durante o desenvolvimento. Na prototipagem apresenta-se a ferramenta e suas interfaces, por fim, na etapa de teste, demonstra-se o teste realizado com um professor e um grupo de alunos com deficiência visual. Conclui-se que o sistema se mostrou bastante eficiente e pretende, num futuro próximo, automatizar todo o processo.

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Factors influencing the process of learning mathematics among visually impaired and blind people

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Revisão Sistemática da Educação Matemática para Estudantes Cegos: a importância das STEAM nos currículos escolares

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