Factores que incentivan el uso de la biblioteca virtual en los estudiantes universitarios: un estudio de caso de la Universidad de Gómez Palacio de Durango

Abstract

ResumenActualmente existe penetración y desarrollo continuo de infraestructuras tecnológicas en las universidades, sin embargo, se advierte que es mínima la usabilidad de esas tecnologías que rápidamente se propagan. Por tal motivo, la presente investigación buscó identificar factores relacionados con el comportamiento de uso de la biblioteca virtual, teniendo un acercamiento al conocimiento de estos factores, a través de un estudio de caso aplicado en la Universidad de Gómez Palacio de Durango, México, en donde se aplicó una encuesta diseñada en dos etapas mediante la escala Likert de cinco puntos. Evidenciando que los factores definidos en el TAM (facilidad de uso y utilidad percibida) influencian el comportamiento de uso de la biblioteca virtual en los alumnos y estos factores son determinados por elementos como: el conocimiento de la plataforma, la interfaz amigable, el impulso docente y la eficiencia en la búsqueda de la información. Palabras claveBiblioteca virtual; Educación Superior; Estudiantes Universitarios; Modelo TAM; Uso de la tecnología. Factors that encourage the use of the virtual library in college students: a case study at the Universidad de Gomez Palacio in Durango AbstractCurrently there is penetration and continued development of technological infrastructure in universities, however, it warns that there is minimal usability of those technologies that quickly spread. Therefore, the present study sought to identify factors related to usage behavior of the virtual library, taking an approach to the understanding of these factors, through a case study applied at the Universidad de Gomez Palacio in Durango, Mexico, where a survey designed in two stages by five-point Likert scale was applied. Showing that the factors identified in the TAM (ease of use and perceived usefulness)influencing behavior using virtual library students and these factors are determined by elements such as knowledge of the platform, friendly interface, teacher's momentum and efficiency in finding information.

Caracterización de las bibliotecas universitarias en la ciudad de Medellín, Colombia

“…En un estudio llevado a cabo por Carrera et al (2017), encontró que los docentes no incentivan a los estudiantes a acudir a la biblioteca; de manera adicional, afirman que la plataforma de la biblioteca virtual es de difícil acceso. Este es un resultado opuesto al encontrado en la presente investigación, donde un porcentaje alto de los profesores motivan a los alumnos a tener en cuenta a la biblioteca para el desarrollo de actividades de consulta.…”

“…Los docentes deben incentivar a los estudiantes para que consulten plataformas que les permitan capacitarse de manera significativa mediante el uso de bibliotecas virtuales (Varela, 2013). Infortunadamente, muchas personas no pueden acceder a la información especializada que se requiere, porque no conocen de manera exacta como ingresar a la misma, y es ahí donde el personal vinculado a la biblioteca debe estar presto a responder a las inquietudes de cada individuo, a fin de que este puede contar con la información de manera oportuna y actualizada (Carrera et al, 2017).…”

Aplicación del Modelo de Aceptación Tecnológica en Sistemas de Información de la Administración Pública del Perú

“…Adoptar una tecnología implica su máximo aprovechamiento (uso), considerando además que la facilidad de uso y la utilidad percibida de una tecnología pueden afectarla de manera positiva o negativa [3].…”

Educar por Competências com uso das TIC na Sala de Aula

“…, facilitando a troca de comunicação e informação com meios adequados e promovendo a inovação. Na mesma ideia,Carrera et al (2017), mencionam que existem três fatores relacionados no uso de bibliotecas virtuais: aluno, professor e instituição, e sua relação se reflete na forma como os professores orientam os alunos em suas pesquisas, como os alunos utilizam suas habilidades cognitivas quando buscam informações, e por fim, à medida que a instituição disponibiliza recursos para que alunos e professores realizem suas pesquisas, desta forma é promovida a aprendizagem e a pesquisa por meio de bibliotecas virtuais. E continuamos a reforçar a utilização das TIC nas diferentes áreas da aprendizagem, incluindo a investigação como um dos eixos fundamentais hoje.Por outro lado,Sevilla, et al (2017), depois de fazer uma comparação entre os diferentes tipos de educação: formal e não formal, indica claramente que o desafio é superar todos os tipos de barreiras para poder alcançar um nível de inclusão nas TIC e que geram mudanças significativas em todas as pessoas, e isso é considerado educar na era digital.Deve ficar claro então que tanto a era digital quanto as tecnologias são parte inerente à vida dos estudantes, e da sociedade em geral nos cenários atuais, portanto, devemos compreender que existem novas formas de aprender, trabalhar, produzir e entreter baseadas em estilos diferentes de acordo com as características do indivíduo e da sociedade, e seremos sempre influenciados pelas novas tecnologias emergentes, lideradas pela Internet.Foi demonstrado que existe uma relação entre a percepção e o uso das TIC pelos professores universitários, evidenciando os diferentes estilos de aprendizagem: ativo, reflexivo, teórico e pragmático, sendo estes últimos os que buscam o uso das TIC no PEA.…”