“…A su vez, se sabe que la comprensión de la ironía mejora conforme el individuo avanza en edad. En este sentido, autores como Filippova (2014), Filippova y Astington (2008( ), Milosky (1994, Pexman y Glenwright (2007, 2010), Pexman y Harris (2003) y Winner y Leekam (1991), entre otros, plantean que existe un claro patrón de desarrollo en la capacidad para interpretar expresiones irónicas por parte de los niños que no termina a los 9 años de edad, lo que confirma que el progresivo cambio previsto en la interpretación de los componentes involucrados en la ironía se da muy entrado en la adolescencia.Diversas investigaciones (Climie & Pexman, 2008;Dews, Winner, Kaplan, Rosenblatt, Hunt, Lim, McGovern, Qualter & Smarsh, 1996;Filippova & Astington, 2008, 2010Kümmerling Meibauer, 1999;Winner & Leekam, 1991, entre otras) señalan que a partir de los 5-6 años de edad los niños son capaces de prestar atención a rasgos de personalidad de los hablantes y a pistas sociales, lo que les permite identificar que en una expresión irónica las palabras no coinciden con la intención del hablante. Empiezan a entender que hay enunciados con los que el hablante no quiere dar a entender lo que dice literalmente sino que se propone transmitir algo más que el sentido literal de sus palabras (Creusere, 2000;Loukusa & Leinonen, 2008;Nilsen, Glenwright & Huyder, 2011; Nippold, 2007).…”