Evolución de la oferta y matrícula de carreras impartidas por universidades e institutos profesionales en Chile entre 1999 y 2004

Abstract

Desde hace algún tiempo, el Consejo Superior de Educación (CSE) viene desarrollando una línea de investigación y análisis, cuyo objetivo es caracterizar el sistema de educación superior chileno. Parte de este esfuerzo ha sido posible gracias a la información acumulada a lo largo de los últimos años en la base de datos INDICES1 , la cual constituye, en la actualidad, una fuente esencial de consulta para los interesados en iniciar una descripción sincrónica y diacrónica de las instituciones, programas y usuarios en lo que respecta, por ejemplo, a la distribución geográfica de las alternativas académicas y el uso de las mismas.

El largo viaje: Los esquemas de coordinación de la educación superior chilena en perspectiva

“…En el caso chileno, diversos estudios desarrollados durante los últimos 25 años ha documentado que la expansión sostenida de la matrícula (Bernasconi & Rojas, 2004;Rolando, Salamanca & Aliaga, 2010;Salamanca, 2014), la diversificación del cuerpo estudiantil (Espinoza & González, 2015;Latorre, González & Espinoza, 2008;Matear, 2006;PNUD, 2004), la proliferación -y diferenciación-de sedes y programas formativos (Mena & Rojas, 2005;Zapata, 2013;Zapata et al, 2003), y la pluralidad de la base institucional (Améstica, Gaete & Llinas-Audet, 2014;Bernasconi, 2006;Muñoz & Blanco, 2013;Reyes & Rosso, 2013;Torres & Zenteno, 2011) han tenido efectos significativos en el régimen de financiamiento (Desormeaux & Koljatic, 1990;Paredes, 2015;Rodríguez, et al, 2010), en la regulación (Cancino & Schmal, 2014;Lemaitre, 2004;Salazar, 2013), y en las políticas públicas (Brunner, 1986(Brunner, , 2009Brunner & Briones, 1992;Canales, de los Ríos & Letelier, 2008;Fernández, 2015;Salazar & Leihy, 2013). Otros análisis dan cuenta de la reconfiguración de las funciones académicas a propósito de la transformación de la profesión académica (Bernasconi, 2003(Bernasconi, , 2008Berríos, 2015) y del aumento y diversificación de productividad científica (Holm-Nielsen & Agapitova, 2002;Salas, 2011).…”

Apuntes Sobre Sociología De La Educación Superior en Contexto Internacional, Regional Y Local

“…En suma, el sistema ha respondido dinámicamente a la mayor demanda por estudios de educación superior (Mena y Rojas, 2005) expandiendo fuertemente las oportunidades de acceso. Como resultado, la tasa bruta de par�cipación en la educación superior (respecto del grupo de edad de 18 a 24 años) más que se ha duplicado, pasando de un 15.6% en 1990 --apenas por encima del umbral de la masificación (Trow, 1974(Trow, , 2000--a un 38,3% en 2006 (Mideplan, 2006).…”