Evidência e interpretação em pesquisa: as relações entre qualidades e quantidades

Abstract

RESUMO. O estudo define e discute os conceitos de dado (data) e tomado (capta) em pesquisas cuja base empírica é constituída de quantidades (escalas, questionários, experimentos) e qualidades (descrições e entrevistas). Argumenta-se que dados são essencialmente diferentes de tomados e que a diferença encontra-se nas ligações lógicas entre evidência e interpretação. As ligações lógicas são definidas em termos de tropos de linguagem: similaridade (relações de causalidade), metáfora (relações de representação) metonímia (relações observáveis) e sinédoque (relações imagináveis). Tais ligações delimitam contextos nos quais quantidades e qualidades funcionam como partes móveis de um mesmo todo, sendo, portanto, instâncias reversíveis. Ressalte-se, contudo, que quantidades e qualidades apresentam especificidades lógicas de escolha e de julgamento que devem ser consideradas pelos pesquisadores. O exame das relações lógicas e comunicantes entre evidência e interpretação parece ser um recurso importante na sustentação de julgamentos em qualquer modalidade de pesquisa.Palavras-chave: metodologia; epistemologia; fenomenologia-semiótica.ABSTRACT. This study defines and comments the concepts of given (data) and taken (capta) in empirical researches that are supported by quantities (scales, questionnaires and experiments) and qualities (descriptions and interviews). Our argument is that data are essentially different from capta and that the difference is placed in the logical relations between evidence and interpretation. Also, that logical relations are defined as language tropes: similarity (causality relations), metaphor (representation relations), metonymy (observable relations) and synecdoche (imaginative relations). The logical relations set a limit on contexts in which quantities and qualities work as moving parts from a whole, functioning as reversible instances. However, quantities and qualities preserve their logical specificity, which should be considered by the investigators. The exam of the communicational and logical relations between evidence and interpretation seems to be a useful resource to sustain the judgment decision in any kind of research study.

O relacionamento interpessoal e a adesão na fisioterapia

“…A presente pesquisa tem caráter qualitativo e, portanto, diferentemente da pesquisa quantitativa, que permite precisão e generalização em atribuição, ou, em outros termos, a predição de resultados, a pesquisa qualitativa possibilita exatidão e abstração na descrição, isto é, uma adequada representação do fenômeno investigado (17,(35)(36)(37).…”

Um estudo sobre a violência em duas histórias gráficas

“…Diferenciando-se de Saussure, Barthes 19,22,23 , divide o conceito de signo em sistema de primeira ordem, e sistema de segunda ordem. No primeiro, a lógica segue a semiologia saussuriana; para o signo, tem-se o significante e significado.…”

“…Vários autores discutem as modalidades de pesquisa quantitativa e qualitativa nas ciên-cias humanas e especialmente na ciência psicologia 23,24 . No caso desta pesquisa, a importân-cia estava em tentar mostrar o que havia por detrás dos enquadramentos.…”

“…Procedimento: Foi realizada uma análise semiológica de cada edição das histórias gráfi-cas, baseando-se em Barthes 19,22 , e uma análi-se descritiva da freqüência dos enquadramentos a fim de identificar a quantidade de violên-cia explícita e simbólica em cada edição, além de tentar identificar a violência e diferença no gênero das mesmas 23 .…”

Interações iniciais entre pais, mães e bebês de 0 a 3 anos: Revisão de literatura

“…Para esses autores, a metodologia qualitativa parece ser a mais apropriada para a compreensão da infância. No entanto, métodos quantitativos têm condições de prover informações generalizáveis e comparativas indispensáveis à compreensão do comportamento (Souza & Gomes, 2003) e, como já visto, são muito utilizados nas observações das interações iniciais. Esse é um debate ainda vigente nas ciências sociais, inclusive o questionamento sobre a possibilidade de combinação de métodos qualitativos e quantitativos (Minayo, 2001).…”