Evaluación del programa Todos a Aprender en la enseñanza de lenguaje y matemáticas en el municipio de Puerto Escondido—Córdoba

Abstract

<p>Con este artículo se pretende presentar los resultados de un estudio tendiente a analizar el impacto del programa Todos a Aprender en la formación pedagógica y la práctica educativa de los docentes de básica primaria de las Instituciones Educativas Oficiales del municipio de Puerto Escondido, en el departamento de Córdoba. El estudio tiene un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de casos, con tres categorías de análisis: concepciones, desarrollo profesional docente y prácticas educativas. Para su desarrollo se tienen en cuenta las siguientes fases: proyección de las comunidades de aprendizaje, ejecución del desarrollo profesional situado y acompañamiento en el aula. Los resultados demuestran un efecto positivo sobre la enseñanza e instrucción orientada por los docentes de básica primaria, especialmente en sus metodologías, estrategias didácticas, desarrollo profesional situado y las prácticas evaluativas, así como en el aprendizaje de los estudiantes.</p><p>Para el alcance de este objetivo se busca consolidar una comunidad de aprendizaje conformada por todos los docentes de educación básica primaria de las 16 instituciones educativas del municipio de Puerto Escondido – Córdoba, donde se realicen procesos de planeación, ejecución, observación y retroalimentación de las clases, por medio de equipos de estudio, teniendo en cuenta las áreas de conocimiento y perfiles de cada uno de los docentes. Esta metodología del estudio de clase busca generar mejoramiento en la calidad educativa de los estudiantes, así como también pretende generar en los docentes motivación hacia su quehacer pedagógico.</p>

Dos perspectivas de una misma meta: pertinencia y nivel de logro de las competencias universitarias

“…Es así como la evaluación debe plantearse mediante realidades que impliquen motivación, curiosidad y reto (Tejada, 2011), ya que el método evaluativo tradicional, instaurado en las universidades españolas, versa en torno al trabajo y al esfuerzo del profesor, lo que propicia una actitud estudiantil pasiva y limita su función a recibir información para plasmarla en un examen final, normalmente muy teórico (Calvo y Mingorance, 2010). En este sentido, se requiere una educación que forme ciudadanos competentes en un medio cada vez más exigente que evoluciona con criterios de calidad, y que demande mayor capacidad de adaptación a las nuevas circunstancias (Díaz, 2017). Por ello pensar en evaluación es también considerar la nueva educación que se desea (Rigo y Donolo, 2016).…”

“…Asimismo, en segundo lugar, se sugiere revisar la forma de enseñar y de evaluar las competencias que ha de desarrollar el alumnado. De acuerdo con Díaz (2017), el progreso de la calidad y el aprendizaje de los estudiantes debe asumir en años venideros un papel pedagógicamente más relevante dentro de un contexto mundial.…”

La Orientación Al Mercado en Las Microempresas De La Ciudad De Medellín Como Medida Para Indentificar La Competitividad

“…Su unidad de análisis tiene preeminencia en las pequeñas empresas de la industria más que en las empresas medianas o grandes (Pelham, 1993). Los constructos de esta escala son: la orientación a la compresión del cliente, la orientación a la satisfacción del cliente y la orientación al competidor (Benítez, Quintero, Márquez, & Ayala, 2015;Díaz, 2016b;Hernández, 2016).…”