Evaluación del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior de la región de Atacama-Chile

Abstract

En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado entre 141 estudiantes de la Carrera de Derecho de una universidad estatal al norte de Chile. La investigación se llevó a cabo bajo el paradigma cuantitativo de tipo descriptivo con el fin de evaluar las habilidades de razonamiento verbal, análisis argumentativo, testeo de hipótesis, uso de probabilidad e incertidumbre y toma de decisiones para la solución de problemas. Los resultados demostraron un bajo nivel en cada uno de los factores analizados. Por esta razón, se hace urgente implementar en la educación superior programas y metodologías que estimulen en el estudiante el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y así adquirir una postura crítica y reflexiva para la resolución de problemas académicos y sociales.

Pensamiento crítico en estudiantes de educación superior: una revisión sistemática

“…Por esta razón, se puede afirmar que los estudiantes se basan en el sentido común para consignar los conocimientos más relevantes, teniendo en cuenta en todo momento el análisis de la información, basándose en la evidencia. Asimismo, también los estudiantes deben tener presente la interrelación con el medio socio-cultural que lo rodea (Betancourth et al, 2017) para desarrollar de manera eficaz el pensamiento crítico, en tal sentido, las instituciones de formación superior tienen el compromiso social de brindarles novedosos programas y metodologías pertinentes e innovadoras.…”

Efectos de un programa de intervención sobre el desarrollo del pensamiento crítico en universitarios chilenos

“…Frente a la edad, autores como Aznar y Laiton (2017), Betancourth et al (2017;2020) develan la no existencia de diferencias entre el grupo etario y el desarrollo del atributo. Al contrario, Bejarano et al (2014) encontraron que los estudiantes con edades inferiores a 19 años presentaron un nivel de desempeño superior en una de las habilidades de pensamiento crítico evaluadas, en contraste con los participantes de 19 años o más.…”

“…Específicamente en Chile, Betancourth, et al (2017) muestran los resultados de una investigación llevada a cabo con estudiantes de Derecho, arrojando como principales hallazgos la presencia de niveles bajos de desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Paralelamente, se halla un estudio sobre evaluación del pensamiento crítico y científico en estudiantes de Pedagogía de una universidad chilena, el cual concluyó que el nivel de desempeño global de dicho atributo, presentó una media relativamente baja en contraste con el puntaje máximo de la prueba aplicada (Ossa et al, 2018).…”

El pensamiento crítico como práctica pedagógica innovadora

“…Por otro lado, Canese (2020) considera tres dimensiones para el pensamiento crítico: el razonamiento, la solución de problemas y la toma de decisiones. Al respecto, Betancourth-Zambrano et al (2017) coinciden con lo citado anteriormente y añaden a la motivación como un cuarto componente del Recibido: 16-05-2021 • Aceptado: 30-06-2021 Journal Latin American Science publica bajo licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Más información en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ pensamiento crítico, orientada al desarrollo de habilidades cognitivas y al metaconocimiento que conduce, orienta y estructura las citadas habilidades.…”