Evaluación de las competencias profesionales a través de las prácticas externas: incidencia de la creatividad

Abstract

ResumenEsta investigación pretende analizar en qué medida existe una correspondencia entre la formación académica recibida por el alumnado y las exigencias del mercado laboral desde el punto de vista competencial, con

Perception of the Professional Competences of Last Year’s Students of Pre-Primary Education and Primary Education Degrees and Students of Training Teachers Master

“…The competence that, 28.0% of participants of this study, rank as the least importance is evaluation, there is a discrepancy with the results obtained in the study of Mareque and De Prada (2018) in which creativity resulted the competency with the least importance for the studied population; so students propose teachers to take more in consideration the whole process of the semester and not just the results of the final exams, moreover they would like that their teachers will use new techniques and rubrics of evaluation that boost the improvement of their learning and motivate them to value more this competence within the professional practice.…”

“…It is important to know the competences that will be needed for each specific area during our first professional experiences, due to this, professional internships are included in the studies plan of universities to help students to be familiar with the professional reality and they acquire experience in the field. In a piece of research carried out by Mareque and De Prada (2018) there is an evaluation of the specific and generic competences in students while they are developing their internships. They self-evaluate their competences and at the same time Managers of the internship companies evaluate those competences.…”

Estudio sobre la capacidad técnica y las competencias transversales desarrolladas en las prácticas externas universitarias

“…En este sentido, la posibilidad de realización de prácticas externas a lo largo de los estudios universitarios refuerza la formación de los estudiantes, y les permite, por un lado, aplicar las capacidades y conocimientos adquiridos en sus estudios, desa rrollando así las competencias profesionales en el ámbito laboral, y por otro, reforzar la adquisición de conocimientos, habilidades profesionales y actitudes, demostrando sus capacidades y sus competencias. Desde el ámbito empresarial, permite a los empleadores comprobar si las competencias adquiridas por el alumnado, como resultado de su formación, se adaptan a las requeridas en los puestos de trabajo (Mareque & De Prada, 2018).…”

Desarrollo de Competencias Transversales en la Universidad de Murcia: Fortalezas, Debilidades y Propuestas de Mejora

“…Este interés por el desarrollo de competencias transversales en el ámbito universitario se ha visto reflejado en multitud de estudios (Aguado, González, Antúnez & de Dios, 2017;Jato, Cajide, Muñoz & García, 2016;Mareque & De Prada, 2018;Martínez Clares & González Morga, 2018a;Robledo, Fidalgo, Arias & Álvarez, 2015;Rodríguez, Ibarra & Cubero, 2018;Solanes, Núñez & Rodríguez, 2008) que abordan desde diferentes perspectivas el desarrollo e importancia de las competencias transversales en el contexto universitario.…”

“…En este mismo sentido hay un acuerdo generalizado sobre la necesidad de profundizar en el desarrollo de las competencias transversales por parte del alumnado universitario, dado que este desarrollo es clave para alcanzar la necesaria coherencia entre las demandas actuales de los empleadores y la formación de los egresados de la Universidad del siglo XXI (Mareque & De Prada, 2018;OIT, 2015;Teichler, 2015).…”