Evaluación de la Eficiencia de las Universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas: Resultados de un Análisis Envolvente de Datos

Abstract

ResumenEl objetivo de este estudio es estimar la eficiencia de las universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas. El trabajo se basa en la técnica de análisis envolvente de datos (DEA) y tiene en cuenta la realidad del sistema universitario chileno. Un modelo DEA con una variable de entrada (gastos operativos) y dos variables de salida (publicaciones ISI y número de estudiantes matriculados) fue desarrollado para evaluar el desempeño de las universidades. Los resultados empíricos indican que 3 de las 25 instituciones son eficientes en el plano de investigación y docencia. Además, estos resultados no revelan diferencias estadísticamente significativas de eficiencia entre las instituciones estatales y las no estatales, como tampoco entre las instituciones con distintos años de acreditación institucional. Palabras clave: universidades chilenas, calidad de la enseñanza, eficiencia, análisis envolvente de datos Evaluation of the Efficiency of the Universities belonging to the Council of Rectors of Chilean Universities: Results of a Data Envelopment Analysis AbstractThe objective of this study is to estimate the efficiency of the universities belonging to the Council of Rectors of Chilean Universities. The work is based on the technique known as data envelopment analysis (DEA) and takes into account the reality of the Chilean university system. A DEA model with an input variable (operating expenses) and two output variables (ISI publications and number of students enrolled) was developed to evaluate the performance of universities. The empirical results indicate that 3 of the 25 institutions are efficient in terms of research and teaching. Furthermore, these results reveal no statistically significant differences in efficiency between state institutions and non-state institutions or between institutions with different years of institutional accreditation.

Universities in Mexico: a measure of its efficiency through data envelopment analysis with bootstrap

“…Ramírez & Alfaro (2013) estimaron la eficiencia técnica con rendimientos constantes a escala de las universidades chilenas para el 2011, utilizando como inputs los gastos operativos y como outputs publicaciones ISI y número de estudiantes matriculados. También Cunha & Rocha (2012) hacen un análisis de la eficiencia técnica con rendimientos constantes a escala de las instituciones de educación superior en Portugal en el 2008, usando como inputs el total de financiamiento por estudiante, el total de gasto por estudiante y el personal académico por estudiante, y como output el total de estudiantes graduados, el total de estudiantes graduados de doctorados premiados y el número total de cursos.…”

“…La mayoría de los estudios que analizan la parte de la enseñanza de las universidades se centran en el número de graduados a nivel licenciatura y a nivel de posgrado, como en el caso de Agasisti & Pérez-Esparrells (2010), Johnes (2008), Kantabutra & Tang (2010) y Wolszczak-Derlacz & Parteka (2011). Otra variable utilizada en el área de la enseñanza es la cantidad de alumnos matriculados a nivel licenciatura o posgrado, lo que se encuentra contemplado en los trabajos de Agasisti & Dal Bianco (2009), Beasley (1990), Ramírez & Alfaro (2013), Thanassoulis et al (2009), Tomkins & Green (1988).…”

“…60-69 En el área de investigación, las variables más utilizadas son la publicación de artículos en revistas con factor de impacto, número de profesores y número de profesores con grado de doctor, considerado por autores como Ramírez & Alfaro (2013) …”

“…Nazarko & Šaparauskas (2014) realizan un estudio comparativo de eficiencia de 19 universidades en Polonia a través de un modelo DEA con rendimientos de escala constante, determinando los elementos que permiten mejorar la eficiencia en el gasto de la educación. Ramírez & Alfaro (2013) estimaron la eficiencia de las universidades chilenas, basando su estudio empírico en los datos financieros y de matrícula del 2011 y en los resultados obtenidos solo tres universidades fueron eficientes. Kipesha & Msigwa (2013) evalúan la eficiencia de siete universidades públicas en Tanzania, donde se encontró que las universidades públicas son ineficientes en la generación de ingresos de consultorías, investigación, tasas de inversiones.…”

Enveloping analysis of data from educational platforms by area of knowledge

“…Ante la llegada de la pandemia provocada por la covid-19, que obligó a emplear las tecnologías de la información y comunicación para que la educación se desarrollara por medios digitales (Agamben et al, 2020), la educación superior se vio forzada a diseñar estructuras de aprendizajes para impartir las áreas académicas de manera digital, es decir, para la educación a distancia ante el aislamiento (Mejías y Badilla, 2022). Lo anterior supuso un reto, ya que el proceso de planeación debió esperar, mientras que la reacción se configuró como el principal exponente de la política educativa, lo que en política pública se considera "salir del paso" (Aguilar, 1992;2013). Esto exigió la reorganización de los sistemas educativos y transitar de los sistemas presenciales a los sistemas digitales en poco tiempo, así como acceder a competencias digitales en un entorno con brechas importantes de conectividad (Chanto y Loáiciga, 2022).…”