Etnomatemática e Educação Escolar Indígena no contexto do povo Paiter

Abstract

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre saberes matemáticos do povo indígena Paiter, realizada na Terra Indígena Sete de Setembro, situada na divisa dos estados de Rondônia e Mato Grosso. Fundamenta-se teoricamente em pressupostos da etnomatemática para refletir sobre a seguinte questão de pesquisa: Quais são os conhecimentos matemáticos do povo Paiter relacionados a contagem, medidas e geometria? A produção de dados baseou-se em observações de atividades tradicionais e entrevistas com membros mais velhos de quatro aldeias do povo Paiter. Os principais resultados referem-se a termos numéricos e qualificadores geométricos, que foram registrados na língua paiter e em português, criando-se uma frase de contextualização. Os resultados fornecem subsídios para elaboração de novos materiais didáticos, na direção da construção de uma escola intercultural, que contemple os saberes e fazeres do povo Paiter, incluindo-se seus saberes e fazeres matemáticos.

A participação dos povos indígenas Guarani e Kaingang na elaboração de políticas públicas para o enfrentamento à pandemia de COVID-19 no município de Rio Grande

“…As mulheres também usam a contagem tradicional quando fazem artesanatos como anéis, colares, pulseiras, redes, tiracolos (serve para carregar criança), e outros. (SURUÍ;LEITE, 2018, p.105) Desta forma, partindo de conhecimentos já existentes, a matemática deixa de ser uma disciplina distante da realidade destes povos. Após essa abordagem mais histórica, os/as estudantes responsáveis por essa temática, apresentaram duas possibilidades de intervenção na matemática.…”

“Matemáticas indígenas”: Tensionamentos na formação intercultural para professores

“…Vários estudos enfatizam as práticas culturais expressando as ideias matemáticas envolvidas nelas para legitimar as matemáticas de povos indígenas (Ferreira, 2004). Outros ressaltam a forma de vida de um povo para contextualizar conteúdos escolares da cultura ocidental hegemônica (Suruí & Leite, 2018) ou ainda discutem a formação de professores/as indígenas, principalmente como proposta de uma educação intercultural (Corrêa, 2004;Mendes, 2005).…”

Semeando a terra, colhendo os frutos: a autodesconstrução do epistemicídio Paiter Suruí

“…O trabalho desses professores garante uma educação escolar específica e diferenciada no território Paiter Suruí, em que os etnoconhecimentos próprios são ensinados junto com o saber não indígena. Hoje estão matriculados nas escolas das aldeias aproximadamente 400 alunos Paiter Suruí (Pawah Suruí, 2015).…”