Estudio comparativo de género sobre el acoso escolar: estrategias y acciones (Gender comparative study on bullying: strategies and actions)

Abstract


 El acoso escolar sigue siendo uno de los problemas más importantes que acontece en el ámbito educativo de países desarrollados. Todavía es un desafío conocer detalladamente los aspectos más importantes para su prevención y tratamiento. Para contribuir a este objetivo, el presente estudio pretende aportar información sobre el acoso escolar y su actuación frente a estas situaciones entre el alumnado, tanto sobre su propia percepción de las situaciones de acoso, como de su actitud frente a dichas acciones sobre otros compañeros. En este sentido, se ha realizado una comparativa para conocer si existen diferencias en estas actuaciones en función el género. Para ello 592 alumnos y alumnas españoles han sido analizados utilizando un instrumento validados previamente por la literatura. Según los resultados obtenidos, existen diferencias significativas entre chicos y chicas en algunas de las cuestiones analizadas sobre el acoso en clase, lo que nos permite conocer más el fenómeno del acoso. Finalmente se han expuesto implicaciones prácticas y estrategias para su posible intervención y tratamiento desde el ámbito escolar.
 Abstract. Bullying continues to be one of the most important problems occurring in the educational environment of developed countries. It is still a challenge to know in detail the most important aspects for its prevention and treatment. To contribute to this objective, the present study aims to provide information on bullying and its action in these situations among students, both on their own perception of bullying situations, as well as their attitude towards such actions on other classmates. In this sense, a comparative study was carried out to find out if there are differences in these actions according to gender. For this purpose, 592 Spanish male and female students were analysed using an instrument previously validated by the literature. According to the results obtained, there are significant differences between boys and girls in some of the questions analysed on bullying in class, which allows us to know more about the phenomenon of bullying. Finally, practical implications and strategies for possible intervention and treatment in the school environment have been presented.

Bullying and Emotional Problems in Pupils from 11 to 13 Years Old: Joint Detection through Self-Report

“…Some research studies do, however, show a gender difference, greater among boys than among girls during adolescence [ 55 , 56 ]. But other studies report contrary results, indicating that both girls and boys bully, and that the difference lies in the visibility of their behaviour—more direct in boys (physical and verbal aggression) and more relational in girls (isolation and rejection) [ 57 ].…”

Prevención del acoso escolar en los centros educativos del Principado de Asturias: percepción de las familias

“…Son diversos los estudios que bajo el objetivo de analizar más en profundidad el acoso escolar, han aportado datos relevantes sobre los agentes implicados en estos actos violentos, así pues, en la actualidad se conoce que teniendo en cuenta la variable del género del alumnado en el rol que ocupan niños y niñas en el acoso escolar, se asocia un mayor número de casos en los que los niños actúan como agresores y las niñas como observadoras; mientras que si se analizan aspectos que conducen a conocer sobre quién se producen dichas agresiones, se muestra que los niños en la mayoría de casos son agredidos por otros niños y las niñas sufren agresiones mayoritariamente de otras niñas (Bonet, Alguacil, Escamilla-Fajardo, Pérez-Campos y Aguado, 2022;Delgado y Escortell, 2018;Ortega y Monks, 2005).…”