Estrategias y recursos didácticos empleados en la enseñanza/aprendizaje virtual en estudiantes universitarios en el contexto de la Covid-19

Abstract

La crisis sanitaria originada por la pandemia de la Covid-19 a nivel mundial, ha forzado que se tengan que replantear los modelos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta revisión de literatura fue demostrar las estrategias y recursos didácticos empleados en la enseñanza/aprendizaje universitario en el área de biomédicas en contexto de pandemia Covid-19. La búsqueda de literatura fue en las bases de datos PubMed, Science-Direct y Scielo, se consideró artículos originales publicados en el 2020 y 2021, que hayan abordado la simulación virtual como estrategia didáctica, su diseño educativo, recursos, implementación y limitaciones. Se concluye que los diferentes programas de estudio del área de biomédicas incorporaron la simulación virtual de la realidad como estrategia y recurso didáctico frente a la pandemia por la Covid-19, obteniendo experiencias satisfactorias.

Apreciaciones del trabajo a distancia en la asignatura de sistemas operativos en Educación Superior

“…Lo anterior, permea en las actividades del docente, ya que debe de invertir tiempo en el diseño de los materiales para los cursos en línea; por ejemplo, en la elaboración de las diapositivas, la selección de materiales de apoyo, los gráficos a utilizar y las plataformas para poner visibles los archivos y que estén disponibles a los estudiantes (Bao, 2020;Mamani-Cori, 2021;Rivera et al 2020. Por otra parte, no hay que perder de vista que el docente tiene horarios determinados para las asignaturas que imparte mediante video sesiones por Internet.…”

Capítulo 16. Estrategias de aprendizaje utilizadas por universitarios para enfrentar la educación desde el hogar

“…En el caso de las universidades, tomaron medidas como continuar las actividades académicas a distancia. Esto demandó un gran esfuerzo para las instituciones, profesores y un cambio de metodología de enseñanza y aprendizaje (Mamani-Cori, Padilla, Caballero, Cervantes & Sucari, 2022).…”

O uso de jogos online massivos em atividades de aprendizagem baseadas em jogos

“…During the COVID-19 crisis, many countries decided to bring schools from face-to-face activities to online learning (Díaz & Loyola, 2021;Gómez & Quijada, 2021;Mamani et al, 2021;Radha et al, 2020). In this context, an American Medical Association viewpoint was written by Galea et al (2020) where it was argued the need for approaches during COVID-19 social isolation that ensures children have "structure, continuity of learning, and socialization to mitigate the effect of short-and long-term sheltering in place" (p. 817).…”