Estrategias de las Instituciones de Educación Superior para la Integración de las Tecnología de la Información y la Comunicación y de la Innovación en los Procesos de Enseñanza. Un Estudio en el Distrito de Barranquilla, Colombia

Abstract

ResumenEl artículo da cuenta de una investigación cuyo objetivo fue analizar la dinámica de las universidades de Barranquilla, Colombia, en torno a las estrategias de integración de TIC e Innovación en la enseñanza. El estudio se efectuó bajo un enfoque cuantitativo, diseño descriptivo-explicativo-analítico, mediante la técnica de la encuesta. Se aplicó un cuestionario conformado por cuatro categorías de análisis. Dentro de los resultados se encontró que el 71% de las instituciones estudiadas no disponen de cursos de actualización para que los docentes se capaciten en TIC de manera continua. Se encuentra también que el 64% de las instituciones estudiadas no diseñan metodologías para la enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC con la participación de los docentes. Se concluye que las instituciones de educación superior de Barranquilla requieren estrategias de integración y articulación de tecnologías innovadoras que fortalezcan la didáctica en sus procesos de enseñanza. Palabras clave: TIC; innovación; educación superior; enseñanza; aprendizaje Strategies of Institutions of Higher Education for the Integration of Information and Communication Technologies and of Innovation in the Teaching Process. A Study in the District of Barranquilla, ColombiaThe article reports the results of study done to analyze the dynamics of the universities of Barranquilla, Colombia, around the strategies of integration of Information and Communication Technologies (ICT) and of Innovation in university teaching. The study was carried out under a quantitative approach, using a descriptive-explanatory-analytical design, through the survey technique. A questionnaire including four categories of analysis was applied. The results show that 71% of the institutions studied do not have refresher courses for teachers to train on ICT on a continuous basis. It is also found that 64% of the institutions studied do not design methodologies for teaching and learning mediated by ICT with participation of teachers. It is concluded that higher education institutions of Barranquilla require strategies of integration and articulation of innovative technologies that strengthen didactics in their teaching processes.

Tecnología Étnico-Digital: Recursos Didácticos Convergentes en el Desarrollo de Competencias Matemáticas en los Estudiantes de Zona Rural

“…Como alternativa a este procedimiento tradicional, para un desarrollo integral de las capacidades y competencias matemáticas en los estudiantes, es conveniente llevar el proceso enseñanza-aprendizaje: a) basado en un currículum en función de sus implicaciones en un contexto socioculturalmente distinto al oficial; b) dar cuenta de procesos matemáticos que realizan diversos grupos culturales con foco en el reconocimiento del saber cultural, para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática; c) dar cuenta de la implicaciones de estos conocimientos culturales en el ámbito de la educación formal, y d) las concepciones en educación matemática de profesores y estudiantes en nexo a las líneas de análisis etnomatemático, para transparentar las distintas barreras educacionales antes y durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (Huencho, 2015). Por otro lado, es imprescindible enfatizar la formación del profesorado desde la mediación didáctica de las TIC, con la intención de fortalecer su práctica pedagógica e incidir en la cualificación del docente, asociada al desarrollo de capacidades para responder de forma ágil y oportuna a los desafíos propios de la era digital (Marín et al, 2017). La puesta en práctica de las ideas descritas permiten reforzar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y en el desarrollo de actitudes de los estudiantes, hecho que se evidencia en el resultado obtenido desde la rúbrica de evaluación de competencias.…”

Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

“…Los sistemas educativos no han sido ajenos a la evolución de las TIC, que requieren de ellas constantes renovaciones a partir de la relación tecnología-sociedad, que a su vez determina la relación tecnologíaeducación (Hunsu et al, 2016). La sociedad actual requiere del sistema educativo la implementación de procesos y estrategias pedagógicas mediadas por herramientas tecnológicas, que brinden al docente la posibilidad de aplicar procedimientos organizados para llevar al estudiante a concentrar su atención en el aprendizaje, resaltando la importancia en la incorporación de estrategias mediadas por TIC de manera efectiva (Marín et al, 2017).…”

Estrategias Educomunicacionales Integrales Y El Proceso De Enseñanza - Aprendizaje Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

“…(Marín, 2017) La estrategia de comunicación es una serie de acciones programadas y planificadas que se implementan a partir de ciertos intereses y necesidades, en un espacio de interacción humana, en una gran variedad de tiempos. La estrategia lleva un principio de orden, de selección, de intervención sobre una situación establecida.…”

“…La estrategia lleva un principio de orden, de selección, de intervención sobre una situación establecida. (Arellano, citado por López, 2003). López (2003) hace referencia a las estrategias de comunicación como el proceso que tiene que conducir en un sentido y con un rumbo, la voluntad planificada del hombre hacia el logro de objetivos generales que permitan modificar; la realidad de la cual partimos, sin perder el rumbo, sin perder lo esencial de esos propósitos.…”

“…(Arellano, citado por López, 2003). López (2003) hace referencia a las estrategias de comunicación como el proceso que tiene que conducir en un sentido y con un rumbo, la voluntad planificada del hombre hacia el logro de objetivos generales que permitan modificar; la realidad de la cual partimos, sin perder el rumbo, sin perder lo esencial de esos propósitos. Una estrategia de comunicación es la vía por la que se pretende posicionar determinado concepto comunicativo (mensaje principal) entre los distintos públicos.…”