Estratégia Inferencial Para Ler O Livro Ilustrado

Abstract

De maneira geral a leitura de imagens no livro ilustrado ainda está relacionada à primazia da palavra e aos modos de ler em um conjunto de interdependências entre o texto escrito e as imagens. Para verificar a construção de sentidos advinda dessa relação, apresentamos a análise do livro Lá e aqui (2015), de Carolyna Moreyra, ilustrado por Odilon Moraes. Destacamos, a partir do espaço gráfico e narrativo, uma proposta de leitura permeada pelo uso das estratégias centradas em inferências, e ainda verificamos quais elementos plásticos estão dispostos no projeto gráfico e na composição do diálogo entre texto e imagem. Esses aspectos foram explorados seguindo as diretrizes de Oliveira (2008), que delimita uma primeira leitura estrutural como porta de entrada metodológica para a leitura de imagens. Para o estudo da aplicação das estratégias de inferência, tomamos Girotto e Souza (2011) e utilizamos os pressupostos inseridos na prática de leitura das palavras e na transposição de conceitos para a leitura das ilustrações do livro infantil.
 
 Palavras-chave: Livro ilustrado. Estratégias de leitura. Inferência. Odilon Moraes.
 
 INFERENTIAL STRATEGY TO READ ILLUSTRATED BOOKS
 
 Abstract: Generally, reading images in illustrated books is still related to the primacy of the word and to the ways of reading in a set of interdependencies between the written text and the images. To verify the construction of meanings derived from this relation, an analysis of Carolyna Moreyra's book, Lá e aqui (2015), illustrated by Odilon Moraes, was carried out. From the graphic and narrative spaces, a reading proposal, which includes the use of strategies focused on inferences, was made. Plastic elements which are arranged in the graphic design and the composition of the dialogue between text and image were also checked. These aspects were considered through the guidelines of Oliveira (2008), which sets a first structural reading as the methodological starting point to read images. Girotto and Souza (2011) was the basis for the study of the application of inference; assumptions inserted in the practice of reading words and in the transposition of concepts to read children's book illustrations were also used. 
 
 Keywords: Illustrated book. Reading strategies. Inference. Odilon Moraes.

Em meio à imagem, ao texto e ao suporte: articulações no livro infantil ilustrado

“…We start introducing the picturebook's role in the reader's visual education from authors as Lacerda e Farbiarz (2018); next, we argue the relationship among picture, text and substrats according to Domiciano (2010), Dalcin (2020), Sipe (2010) and others. We exemplify the potentialities of picturebook through the book originally titled Le chateau fort, based in Tavares (2019) and Linden (2018), framework presented in Costa's (2021) analysis. Lastly, we concluded that children's picturebook can be produced to support inferences which promote the sense making in the printed book's components and allows reflections about how to configurate a message conveyed by the artifact that builds a dialogue with its reader.…”

“…Além de visualizarmos a ilustração e a construção gráfica como elementos narrativos ativos, dotados de significados, que não somente estão "acompanhando" o conteúdo textual, também é interessante pensarmos na instrução fornecida ao leitor por meio do ensino para compreender as possibilidades de articulação entre essas linguagens, tornando-o familiarizado com a relevância na carga visual no ato de contar uma história abraçada pelas páginas ilustradas e incentivando sua imaginação e capacidade criadora. A seguir, busca-se exemplificar a construção de significados na articulação visual x textual no livro O Castelo.4Articulando o visual e o textual no livro infantil ilustrado: O CasteloTavares (2019) e a categorização para a relação texto-imagem de Linden (2018), aporte teórico já citado na seção anterior e presente nas análises conduzidas porCosta (2021), como balizadores para as reflexões. Embora Linden detenha sua atenção na página dupla, direcionando a análise para as páginas que se encontram após o material pré-textual, a discussão parte da capa do livro, como aconselha Tavares.4.1 Entrando no Castelo…O Castelo foi publicado nacionalmente em 1992, pela editora Melhoramentos, ilustrado por Claude e Denise Millet e produzido por Gallimard Jeunesse, Claude Delafosse, Claude e Denise Millet.…”

O espaço das ilustrações em livros predominantemente textuais

“…É possível encarar a exploração da visualidade enquanto fator que tangencia mais de uma esfera: além de oferecer a possibilidade de tornar a leitura mais significativa, ela também pode ser compreendida como uma diferenciação agregada ao livro diante da ótica do mercado, aspecto discutido por Melo e Lopes (2021). O conteúdo visual ainda pode ser empregado de modo a dialogar com a narrativa textual, embora essa seja uma abordagem mais comum nos livros ilustrados, que apresentam a imagem como elemento espacial preponderante (ponto debatido nos estudos de Costa [2021], Dalcin [2020], Linden [2018] e Tavares [2019]), do que em livros com ilustrações, cuja narrativa textual é autônoma em relação à imagem. Pensando em livros de literatura com ilustrações e, portanto, predominantemente textuais, ponderamos até que ponto seria possível trabalhar a visualidade de forma a contribuir com os significados pertinentes ao conteúdo textual e somar à experiência de leitura, considerando que o assunto debatido por esse tipo de livro pode ser compreendido apenas com a leitura do texto, sem necessariamente recorrer aos componentes visuais para o alcance da completude do sentido.…”