Em meio à imagem, ao texto e ao suporte: articulações no livro infantil ilustrado

Abstract

Este artigo discute sobre possibilidades de articulação entre materialidade e conteúdos pictóricos e textuais no livro ilustrado infantil como recursos que influem na construção de sentidos dentro da narrativa. Parte-se de considerações sobre o papel do livro ilustrado na formação visual do leitor infantil a partir de autores como Lacerda e Farbiarz (2018); em seguida, discute-se sobre a relação entre imagem, texto e suporte segundo Domiciano (2010), Dalcin (2020), Sipe (2010), entre outros. Exemplifica-se a argumentação sobre as potencialidades do livro infantil ilustrado através da obra O Castelo, baseada nos parâmetros de Tavares (2019) e Linden ( 2018), integrantes da análise proposta por Costa (2021). Conclui-se que o livro infantil ilustrado pode ser elaborado de maneira a favorecer a produção de inferências que fomentem a construção de sentido entre elementos constituintes do impresso; também possibilita reflexões sobre como configurar uma mensagem transmitida pelo artefato que construa um diálogo com seu leitor.