Estratégia de Análise Quantitativa para Revisão de Pré-requisitos em uma Matriz Curricular do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação

Abstract

Dentre as estratégias de gerenciamento de um curso superior de qualidade, a atualização da estrutura curricular e dos pré-requisitos entre disciplinas podem contribuir para o melhor preparo do aluno para os desafios da vida profissional, bem como diminuir as taxas de reprovação e evasão. 
 Este artigo apresenta uma estratégia de análise quantitativa de associação entre disciplinas, visando a identificar potenciais necessidades de revisões nos pré-requisitos adotados no Projeto Pedagógico do Curso. Por ser baseada exclusivamente nos históricos acadêmicos dos estudantes, a estratégia é facilmente replicável em quaisquer cursos e universidades, e tem auxiliado na alteração de alguns pré-requisitos no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação da USP.

A Evasão no Curso de Sistemas de Informação sob uma perspectiva tridimensional de fatores

“…Apesar de pesquisas apontarem algumas possibilidades de melhorias nos cursos de graduação do Ensino Superior, a formação técnico-acadêmica ainda desponta como uma das principais ferramentas para se alcançar espaços no mercado de trabalho e nos programas de pós-graduação [Tomlinson 2012] [Manhães et al 2012] [Garcia et al 2017] [Silva Filho et al 2007 [Digiampietri et al 2016b]. Istoé percebido especificamente quando se observa o cenário de cursos de Tecnologia da Informação (TI), tendo em vista que a relação entre a qualidade técnica do egresso e a empregabilidadeé intensa no Brasil e no mundo [Costa and Ferri 2018] [Digiampietri et al 2016a]. Nesta conjuntura, encontra-se o curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) que visa formar um profissional capaz de administrar o fluxo de informações que circulam dentro e fora de uma organização, através de redes de computadores 1 .…”

Compreendendo a Evasão em uma Década no Curso Sistemas de Informação à luz de fatores humanos e sociais

“…Apesar de pesquisas apontarem algumas possibilidades de melhorias nos cursos de graduação do Ensino Superior, a formação técnico-acadêmica ainda desponta como uma das principais ferramentas para se alcançar espaços no mercado de trabalho e nos programas de pós-graduação [Tomlinson 2012] [Manhães et al 2012] [Garcia et al 2017] [Silva Filho et al 2007 [Digiampietri et al 2016a]. Especificamente quando se observa o cenário de Tecnologia da Informação (TI), essa relação entre a qualidade técnica do egresso e a empregabilidadeé ainda mais intensa, tendo em vista que esteé um dos mercados mais aquecidos no Brasil e no mundo [UOL 2018] [Romer 2013] [Digiampietri et al 2016b].…”

A crise de identidade dos cursos de Sistemas de Informação é percebida “além-muros” das universidades no sul do Brasil?

“…Na esfera acadêmica, trabalhos têm sido desenvolvidos para discutir questões curriculares como atualidade e capacidade de atrair novos estudantes, não somente no curso de SI, mas nos de computação como um todo [Digiampietri et al 2016] [Helfert e Duncan 2007] [Oliveira Nunes et al 2015. A evasão também tem preocupado a comunidade dos cursos de computação como um todo, pois conforme discutem Amorim (2015), Faquin e Araújo (2017), apenas 31% dos estudantes de cursos de tecnologia da informação e comunicação concluem seus cursos.…”