Estilos parentales percibidos, psicopatología y personalidad en la adolescencia

Abstract

Resumen: Esta investigación se plantea con el objetivo de analizar la relación entre los estilos educativos percibidos y la psicopatología y la personalidad, tal y como se defi nen desde el modelo de Millon, en una muestra clínica de adolescentes. Participaron en el estudio 123 pacientes ambulatorios, de edades comprendidas entre los 12 y los 19 años. Para obtener los datos de esta investigación se ha utilizado, por una parte, la escala ESPA-29, Escala de Estilos de Socialización en la Adolescencia (Musitu y García, 2004), que permitió evaluar los estilos educativos percibidos y las dimensiones subyacentes a tales estilos; y, por otra parte, la escala MACI, Millon Adolescent Clinical Inventory (Millon, 1993), para la evaluación de la psicopatología y personalidad de los adolescentes. Los resultados obtenidos muestran una relación entre la baja aceptación e implicación parental y la depresión adolescente y entre el estilo autoritario y las alteraciones externalizantes. Palabras clave. Estilos parentales percibidos, MACI, psicopatología, adolescentes. Perceived parental styles, psychopathology and personality in adolescenceAbstract. The aim of this study is to examine the relationship between perceived parental styles and psychopathology and personality, as defi ned by Millon´s model, in a clinical sample of adolescents. One hundred and twenty three outpatients from 12 to 20 years participated. Two different scales were used to obtain the data of this study. On the one hand, the ESPA-29 Scale (Musitu y García, 2004) served to assess parental styles and their underlying domensions. On the other hand, the MACI Scale (Millon Adolescent Clinical Inventory, Millon, 1993) in order to assess the teenagers´ psychopathology and personality. The results obtained show an association between parental low acceptance/involvement and depression, and between authoritarian style and externalizing disorders.

Percepción de la autoridad parental en adolescentes escolarizados víctimas de desplazamiento

“…A este se suma el estilo negligente que es bajo en afecto, en coerción y, en consecuencia, en límites, es decir que se añaden la indiferencia, falta de supervisión, control y cuidado. Los estilos autoritario y negligente aparecen como factores de riesgo para el consumo de SPA (20,21), el riesgo de generar mayor resentimiento hacia el padre, el no adquirir la internalización de las normas familiares y los comportamientos sociales, puesto que la obediencia se basa en la inseguridad y el miedo (30), y al menor autoconcepto familiar; a estas adolescentes también se les puede dificultar adquirir la suficiente responsabilidad, lo que repercute en su rendimiento académico y las expone a factores de riesgo (31,32).…”

“…Lo anterior significa que las relaciones parentales se expresan por medio de la aprobación y el afecto cuando los/las adolescentes se comportan de acuerdo con las normas familiares, cuando el desarrollo de su autonomía se incluye en el proceso de socialización en la medida en que participa y se involucra, y genera bienestar, reconocimiento, afecto y satisfacción para los miembros que participan de los procesos (1,(33)(34)(35), lo que permite una mayor cohesión en el funcionamiento familiar, una responsabilidad familiar y escolar, y una mayor capacidad de adaptación social en el adolescente (20,30,36). La familia se convierte en un espacio de socialización en los adolescentes, en sí misma es la principal proveedora de cuidado para sus miembros, por lo cual adquiere un papel fundamental en la promoción de la salud, el autocuidado (37, 38) y la prevención de enfermedades (39-41) o riesgos que pueden afectar la integridad de los adolescentes y demás integrantes del núcleo familiar.…”

Estilos de apego y acoso entre iguales (bullying) en adolescentes = Attachment patterns and peer bullying in adolescents

“…Así mismo, los estilos de apego posiblemente pueden actuar como factores de riesgo en colaboración con otros factores, tales como los personales (Sandín, Chorot, Santed y Valiente, 2002a,b) y los familiares (Iglesias y Romero, 2009). Los datos del presente estudio ponen de relieve el potencial interés del apego en un tipo de problema psicopatológico de gran relevancia en el desarrollo del niño y del adolescente.…”

“…Los datos del presente estudio ponen de relieve el potencial interés del apego en un tipo de problema psicopatológico de gran relevancia en el desarrollo del niño y del adolescente. Conocer los efectos que tiene el apego sobre los diversos problemas psicológicos puede sernos de gran utilidad para su prevención; por ejemplo, detectando los niveles de apego desadaptativo (p.ej., el apego miedoso/preocupado) en centros educativos, junto a otros marcadores de vulnerabilidad, como la sensibilidad a la ansiedad (Sandín et al, 2002a,b) o los estilos parentales de crianza (Iglesias y Romero, 2009;Rodríguez, del Barrio y Carrasco, 2009), puede sernos de gran utilidad para elaborar programas de prevención primaria en poblaciones de niños y adolescentes.…”

Terapia dialéctica comportamental (DBT) en un caso con rasgos de personalidad límitey trastorno de la conducta alimentaria

“…aceptación e implicación parental) y la aparición temprana de psicopatología de eje I y de eje II (p.ej. Iglesias y Romero, 2009;Oliva, Giménez, Parra y Sán-chez-Queija, 2008). Respecto al TLP, emerge durante la adolescencia (Zanarini et al, 2001), el diagnóstico de este trastorno en este grupo de edad, hasta el momento, no tiene un gran reconocimiento por parte de los clínicos.…”