Estado do conhecimento: práticas pedagógicas, formação e desenvolvimento profissional docente do professor da Educação Superior

Abstract

RESUMOEste estudo integra uma pesquisa maior que busca identificar e compreender as representações sociais dos professores iniciantes de três universidades do Triângulo Mineiro, sobre formação e desenvolvimento profissional docente na educação superior. De caráter bibliográfico e com o propósito de constituir-se em um estudo preliminar, esta pesquisa realizou um Estado do Conhecimento, compreendido como uma metodologia que permite mapear produções científicas relativas a um determinado tema. Tomou como objetivo geral verificar o que já foi produzido e pesquisado sobre a temática "formação e desenvolvimento profissional docente na educação superior", para, assim, subsidiar teoricamente os estudos da pesquisa maior. Para a realização do estudo, utilizaram-se como fonte de pesquisa artigos científicos publicados na plataforma Scielo, no período de agosto a outubro de 2017, a partir dos termos indutores: a) Desenvolvimento Profissional Docente do Professor da Educação Superior; b) A Formação Continuada de Professores no Ensino Superior; e c) Práticas Pedagógicas na Educação Superior. Desta busca, encontraram-se 55 artigos, dos quais, após leitura dos respectivos resumos, foram selecionados 25. A análise dos dados contou com o auxílio do software Eramutq, para uma compressão maior dos resultados das pesquisas. Esses resultados evidenciam um consenso de que, para a maioria das pesquisas, as dificuldades ou fragilidades formativas dos professores dizem respeito à compreensão e desenvolvimento das práticas pedagógicas no Ensino Superior. Palavras-chaves:Estudo do conhecimento. Formação e desenvolvimento profissional docente. Práticas Pedagógicas. Ensino Superior. ABSTRACTThis study integrates a larger research that seeks to identify and understand the social representations of the beginning teachers of three universities of the Triângulo Mineiro, about training and professional development in higher education. With a bibliographic character and with the purpose of constituting a preliminary study, this research carried out a State of Knowledge, understood as a methodology that allows to map scientific productions related to a certain theme. It has as a general objective to verify what has already been produced and researched on the theme "teacher training and professional development in higher education", in order to theoretically subsidize larger research studies. In order to carry out the study, scientific articles published on the Scielo platform were used as research sources from August to October 2017, based on the inductive terms: a) Professional Development of the Professor of Higher Education; b) Continuing Education of Teachers in Higher Education; and c) Pedagogical Practices in Higher Education. From this search, 55 articles were found, of which, after reading the respective summaries, 25 were selected. Data analysis was supported by Eramutq © Rev. Triang. Uberaba, MG v.11 n.2 p. 300-324 Maio/Ago. 2018 301 Revista Triângulo ISSN 2175-1609 software, for a better compression of the results of the research. These...