Escola, lugar da teoria da prática: algumas questões que perpassam o processo formativo dos gestores escolares

Russo, Miguel Henrique

doi:10.5585/dialogia.n15.3829

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“…A produção acadêmica sobre o tema da Supervisão de Ensino faz parte do campo de estudos sobre políticas públicas educacionais, administração educacional e escolar e organização dos sistemas de ensino e do trabalho escolar. De modo geral, a ação supervisora se insere no contexto de debates que confrontam dois modelos distintos e antagônicos: o gerencial, oriundo e desenvolvido a partir do modelo econômico e empresarial, herdeiro da administração científica, baseado nos estudos de Taylor, Fayol e Mayo (FERREIRA, 2011;NOGUEIRA, 2005;SILVA, 2011); e o segundo, de concepção histórico-crítica, defendido por autores como Paro (1986;, Russo (2012) e Saviani (1999), que busca novos paradigmas para a educação emancipatória, dadas suas peculiaridades e considerada a natureza do trabalho educativo.…”

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A Percepção De Supervisores De Ensino No Município De Mauá/Sp: Da Função À Ação Supervisora

Carvalho

Passone

2023

Rev. Est. Aplic. em Educação

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O presente artigo analisa a função e as demandas do supervisor de ensino no âmbito da educação básica do sistema de ensino do município de Mauá/SP. A metodologia envolveu observação participante, revisão de literatura, levantamento documental e pesquisa empírica. Apresentam-se, inicialmente, os elementos que circunscrevem a origem e trajetória histórica da supervisão de ensino, bem como as atribuições legais dos supervisores da rede de Mauá. Destaca-se a importância da atuação dos supervisores de ensino junto às escolas como forma de acompanhar e orientar os trabalhos da equipe escolar. Os resultados também evidenciaram demandas administrativas, pedagógicas e formativas junto aos supervisores de ensino, tais como: conhecimentos relacionados à mediação do trabalho administrativo e pedagógico na escola; o planejamento de ações e estabelecimento de metas e conhecimentos e atualização sobre legislação de ensino.

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