Ensino remoto em tempos de pandemia da covid-19: novas experiências e desafios

Camacho, Alessandra Conceição Leite Funchal

doi:10.17665/1676-4285.20206475

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“…Research, Society andDevelopment, v. 11, n. 1, e54911122351, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i1.22351 estágio na formação em saúde que são fundamentais para a formação do enfermeiro. Nesta nova modalidade, o corpo docente pode elaborar um planejamento didático usando ferramentas no Google como Meet, Classroom, Docs, Planilhas, Apresentações, Agenda, Jamboard entre outros visando a interação e inovação (Spagnol et al,2020;Fernandes et al, 2021;Camacho, 2020).…”

Section: Resultsunclassified

O ensino de semiologia e semiotécnica na ótica de graduandos de enfermagem após o ensino remoto

Soares

Amaral

Nascimento

et al. 2022

RSD

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Identificar o entendimento e satisfação de graduandos de enfermagem que estão cursando ou cursaram disciplinas práticas, incluindo semiologia e semiotécnica de forma remota. Estudo descritivo, exploratório, quantitativo, desenvolvido via online após autorização do comitê de ética e pesquisa. Amostra composta por mulheres (47,1%; n=32) entre 18 e 29 anos (44,1%) da região nordeste (54,4%; n=37), morando com familiares (57,4%; n=39), renda entre um e três salários mínimos (44,1%; n=30), trabalhando (38,2%; n=26) em tecnologia (20,6%; n=14) de instituição privada (61,8%; n=42), de manhã (33,8%; n=23) quarto período (23,5%; n=16). Acesso à internet (61,8%; n=42) com financiamento (41,6%; n=31) não possuíam outro curso superior (55,9%; n=38) ou curso técnico (33,8%; n=23). Embora as instituições desses indivíduos tenham aderido ao ensino remoto das aulas práticas (55,9%; n=38), estes assistiram as aulas de semiologia e semiotécnica no formato presencial (33,8%; n=23). As maiores médias de satisfação dos discentes estiveram presentes nas questões de “infraestrutura física da instituição”, “das salas de aula” e “relacionamento com os professores”. Por sua vez, as menores médias foram relativas à “Assistir aulas práticas em casa de forma remota da disciplina semiologia e semiotécnica”, “mudar do ensino presencial para o ensino remoto nas disciplinas práticas incluindo semiologia e semiotécnica” e “preparação para executar procedimentos técnicos de semiologia e semiotécnica após as aulas remotas”. Conclui-se que é necessário uma conciliação entre a educação digital e a formação de profissionais na área de saúde e que alunos de enfermagem preferem aulas práticas presenciais na disciplina de semiologia e semiotécnica.

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Section: Resultsunclassified

O ensino de semiologia e semiotécnica na ótica de graduandos de enfermagem após o ensino remoto

Soares

Amaral

Nascimento

et al. 2022

RSD

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“…Vale salientar a importância dos métodos utilizados pelos professores durante esse período de pandemia, fortalecendo mecanismos disciplinares que propiciem a absorção dos conteúdos e disponibilidade que muitas vezes ultrapassava a carga horária de trabalho estipulada para os docentes, tais elementos foram fundamentais, interferindo positivamente no processo de aprendizagem dos alunos 16 .…”

Section: Discussionunclassified

Ensino Remoto Durante a Pandemia Do Covid-19

Bernardino¹,

Filho²

2022

Cadernos ESP

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Analisar na literatura científica as dificuldades no ensino remoto nos cursos de enfermagem durante a pandemia do covid-19. Trata-se de uma revisão integrativa realizada na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) nas bases de dados SciELO, PubMed/Medline e LILACS em fevereiro de 2022, utilizando os descritores: Educação em enfermagem, Coronavírus e Ensino online; fizeram parte da amostra 10 artigos. Os alunos enfrentaram dificuldades relacionadas ao acesso a tecnologias como computadores e até mesmo ao sinal de internet, assim como dificuldades com fatores intrísecos, como autonomia, motivação, administração de tempo e sinais e sintomas relacionados à ansiedade. Como limitações do estudo ressalta-se que ainda há poucas publicações sobre a temática proposta. Sugere-se a realização de pesquisas pelas instituições de ensino no intuito de se conhecer melhor as necessidades dos seus alunos, bem como políticas mais efetivas para melhorar o acesso as tecnologias.

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“…Porém assim como no ensino dos primeiros anos, ficou evidente o problema de acesso que muitos discentes enfrentam. Foi necessário um suporte e olhar diferenciado para que essas questões que sejam solucionadas (Camacho, 2020).…”

Section: Discussionunclassified

Educação digital na formação de profissionais de saúde

Gomes

Mejia

Vitorino

et al. 2021

RSD

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A educação digital pode ser definida como a prática da utilização de meios tecnológicos nos métodos de ensino, que permite processos de aprendizagem mais dinâmicos. Durante a pandemia do covid-19 foram instaladas medidas de proteção governamental e distanciamento social, que causaram a suspensão das aulas presenciais e orientaram a adaptação de metodologias para o ensino digital. O objetivo central deste estudo foi avaliar a importância da educação digital na formação dos profissionais de saúde e mais especificamente, descrever como a educação digital influenciou na formação dos profissionais de enfermagem durante o primeiro ano da pandemia do coronavírus, assim como e discutir a importância da educação digital na formação dos profissionais de saúde. Este estudo é uma pesquisa descritiva, com busca de artigos realizada em bibliotecas digitais. O ensino digital se transformou no principal método de ensino durante a pandemia, pois favoreceu o acesso de diversos discentes à sala de aula e isso ocorreu em um momento da pandemia em que o número de infectados não parava de crescer. Utilizado da forma adequada, o ensino digital possui inúmeras possibilidades na formação do profissional de saúde e são necessárias discussões permanentes a respeito das estratégias utilizadas no ED, de modo que esse método seja aperfeiçoado. O ED transformou o cenário educacional e contribui, quando utilizado corretamente, para a substituição do ensino passivo e arcaico, por um método de ensino interativo.

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Ensino remoto em tempos de pandemia da covid-19: novas experiências e desafios

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O ensino de semiologia e semiotécnica na ótica de graduandos de enfermagem após o ensino remoto

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Ensino Remoto Durante a Pandemia Do Covid-19

Educação digital na formação de profissionais de saúde

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