Ensino do Criacionismo e da Bíblia nas Escolas Brasileiras: Análise de Proposições Legislativas Atuais

Abstract

Nesta pesquisa, analisamos projetos de lei, apresentados à Câmara Legislativa Federal, que propõem o ensino da Bíblia e do criacionismo na educação brasileira. A partir da reflexão sobre fundamentalismo religioso e ultraconservadorismo, discutimos como a laicidade se fragiliza por meio da incidência de propostas pretensamente seculares, mas baseadas em fé religiosa. Foram analisados quatro projetos de lei apresentados no período de 2014 a 2018, selecionados por meio de busca ativa no site da Câmara dos Deputados, utilizando-se os descritores "ensino da Bíblia", "estudo da Bíblia" e "criacionismo". Por meio de análise qualitativa dos argumentos adotados em tais projetos, os resultados deste estudo indicam que há uma disputa em torno da legitimidade epistêmica, bem como por legitimidade ético-moral e política nas proposições legislativas em tramitação no Congresso Nacional. Concluímos ser importante reafirmar a laicidade na educação para a formação de subjetividades democráticas, recusando a superioridade moral cristã diante da diversidade moral e cultural.

Relevância de Deus para a evolução biológica: percepções de professores de Biologia em três países latino-americanos

“…Novamente, a maioria dos professores nos três países concordou que essa separação deve ocorrer (Silva et al, 2015). No entanto, quase 50% dos professores brasileiros discordam dessa afirmação, revelando o risco de propostas como o ensino do criacionismo e do design inteligente prosperarem no Brasil (Lionço;Mattos, 2021;Sepulveda, 2004), contando com o apoio de parte dos docentes de Biologia, ou até mesmo ocorrendo em sala de aula, uma vez que essa parcela de professores não considera necessária a separação entre os dois campos (Sepulveda;El-Hani, 2004, 2016.…”

Literacy in a post-truth world

“…For example, most people believe in "scientific" myths such as the idea that we use only 10% of our brain (SWAMI et al, 2012;, and numerous individuals are still strongly influenced by the pseudoscientific theories of creationism and intelligent design and hence believe, for instance, that we were created by God less than 10,000 years ago. This is particularly the case in countries such as Brazil, where education has long been targeted by state interference and where the creationist thesis (or its Siamese twin, the intelligent design) has been infiltrating politics and education for years (SILVA; PRADO, 2010), and in which the present situation is alarming (SILVA; PRADO, 2010;LIONÇO;MATTOS, 2021). The government of Jair Bolsonaro, under the banner of a pseudo-war against "ideological indoctrination"…”