Ensino Da Saúde Coletiva Nos Cursos De Graduação: Interdisciplinaridade E Integração Academia, Serviço E Comunidade Em Foco

Abstract

<jats:p>A implantação do Sistema Único de Saúde e a consequente reformulação das diretrizes para formação profissional impõem a necessidade de incorporar estratégias pedagógicas inovadoras na formação em saúde, dentre elas, a integração academia, serviço e comunidade. Apesar dos esforços das instituições de ensino para adequação de seus currículos a essa nova demanda, há fragilidades no tocante à operacionalização da formação interdisciplinar, bem como na criação de atividades curriculares permanentes de integração entre o ensino e o mundo do trabalho. As vivências interdisciplinares e de integração-ensino serviço apresentam potencialidades, como formação crítica e reflexiva dos discentes, potencialização do trabalho das equipes de saúde, educação permanente no serviço e a melhor compreensão das necessidades de saúde individuais e coletivas. Contudo, tais estratégias formativas ainda apresentam desafios à sua efetivação, como a burocracia dos setores saúde e educação, o perfil profissional dos agentes inseridos nestes setores e a construção de relações horizontais, solidárias e emancipatórias entre cada elo dessa tríade. Assim, para concretizar o SUS é necessário, desde a graduação, construir uma formação crítica, numa construção coletiva que aglutine diferentes saberes dentro da academia, no serviço e na comunidade.</jats:p>

Extensionist experience of undergraduate students in medicine as part of the Mais Médicos para o Brasil [more doctors for Brazil] program

“…Strengthening the understanding of primary care is central to improving the health care and health itself. 26 Due to these new processes, the possibility of concrete changes in health practices emerges, with a view to the qualification of the health system, from professionals able to understand and intervene 27 in existing demands and problems, both in primary, secondary and tertiary care. 28 Another relevant factor is the opportunity of establishing contact and exchanging experiences between students and doctors working in the PHC (PMMB fellows, supervisors and tutors) and local managers, which are perceived from the correlation between the words evoked -"planning", "theme" and "event" (Figure 1 and Table 1).…”